一年级上册道德与法治全册教案.docxVIP

作为小学阶段道德与法治教育的起点，一年级上册教材承载着帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学过渡、初步建立规则意识、培养良好行为习惯、激发对集体和生活热爱的重要使命。本教学指要立足于一年级学生的年龄特点和认知规律，强调教学的生活化、游戏化和情境化，力求让学生在轻松愉快的氛围中感悟道德的魅力，习得交往的智慧，逐步成长为一名合格的小学生。

第一单元：我是小学生啦

本单元是学生进入小学后的第一堂“人生课”，核心在于帮助他们适应新环境、新角色，初步建立对小学生活的积极情感和期待。

课题一：开开心心上学去

对于刚踏入小学校园的孩子而言，陌生感和些许不安是普遍存在的。教学的首要任务就是消除这种不适感，激发他们对小学生活的向往。

在导入环节，可以从孩子们熟悉的幼儿园生活入手，通过提问“幼儿园和小学有什么不一样呀？”引导他们观察和思考。也可以分享一些关于小学生活的趣味小故事，或者播放一段校园生活的短视频，让他们直观感受小学生活的丰富多彩。

教学重点在于引导学生认识到自己身份的转变——“我是小学生了”。可以设计一个“我是小学生”的宣告仪式，比如佩戴小红花，或者在班级的“成长树”上贴上自己的名字卡片，让他们在庄重而又充满童趣的氛围中体验成长的喜悦。同时，要帮助他们了解上学的基本流程和时间安排，比如几点起床、如何整理书包、上学路上要注意安全等。这些看似琐碎的细节，却是他们融入小学生活的重要一步。

活动设计上，可以组织“模拟上学路”的游戏，让孩子们在角色扮演中熟悉上学的路线和安全常识。也可以开展“我的新书包”分享会，让孩子们展示自己的书包和学习用品，互相介绍，增进了解。

课题二：认识新朋友

进入新的集体，认识新朋友是孩子们社交发展的重要一环。乐于与人交往，学会基本的交往礼仪，是本课题的核心目标。

教学时，可以从“我们班有哪些小伙伴？”这个问题切入，鼓励孩子们大胆地说出自己的名字，并尝试记住一两个新朋友的名字。教师可以准备一些姓名牌，帮助孩子们互相认识。

引导学生思考“怎样才能交到好朋友呢？”通过情景表演的方式，展示友好问候、分享玩具、互相帮助等积极的交往行为，以及一些可能引起误会或冲突的不当行为，让学生在对比中明白如何与人友好相处。例如，可以设置“当你想和小伙伴一起玩玩具时，应该怎么说？怎么做？”这样的情境。

“找朋友”的游戏是必不可少的。可以播放欢快的音乐，让孩子们随着音乐找到新朋友，互相说一句问候语或者做一个友好的动作。还可以制作“友谊卡”，让孩子们画上自己的小头像，写上名字，送给自己的新朋友，珍藏这份初建的友谊。

课题三：校园里的号令

校园生活离不开规则，而“号令”是规则的直接体现。本课题旨在帮助学生认识校园中的各种信号，如铃声、哨声等，并理解其含义，从而自觉遵守学校的常规。

教学中，可以带领学生认识校园里的各种铃声：上课铃、下课铃、眼保健操铃等。可以通过听辨不同铃声的游戏，让他们快速反应铃声所代表的指令。例如，听到上课铃要怎么做？听到下课铃又可以做什么？

除了铃声，还可以介绍老师常用的手势、口令等。比如，老师说“小嘴巴”，学生回应“不说话”；老师做“请安静”的手势，大家就要立刻安静下来。这些都是维持课堂秩序和校园有序运行的重要保障。

可以组织“小哨兵”活动，让学生轮流担任纪律监督员，提醒大家遵守校园号令。通过亲身体验，他们会更深刻地理解遵守规则的重要性。

第二单元：校园生活真快乐

适应了新环境，接下来就要引导学生体验校园生活的乐趣，学会与同学合作，遵守集体规则，热爱班集体。

课题一：我们的校园

熟悉校园环境，了解校园设施的功能，是学生安心学习、快乐生活的前提。本课题可以通过“校园探秘”的形式展开。

教师可以提前规划好参观路线，带领学生实地走访校园的各个角落：教室、操场、图书馆、食堂、卫生间、医务室等。每到一个地方，都要向学生介绍其名称和主要功能，比如“这是图书馆，里面有很多好看的书，我们可以在这里安静地看书”。

在参观过程中，可以设置一些小问题，如“我们在哪里上体育课呀？”“当你身体不舒服时，应该去哪里找老师帮助？”等，激发学生的观察兴趣和记忆。

回到教室后，可以组织“我最喜欢的校园一角”绘画活动，让孩子们用画笔描绘自己心中最美的校园景色，并请他们分享自己的作品和理由。这不仅能巩固所学知识，还能培养他们对校园的热爱之情。

课题二：一起做游戏

游戏是儿童的天性，在游戏中学习合作与分享，是低年级教学的有效途径。

首先，可以引导学生回忆自己喜欢的游戏，然后请会玩的同学介绍游戏规则和玩法。教师也可以教孩子们一些经典的集体游戏，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“切西瓜”等。

在游戏过程中，要重点引导学生体验合作的重要性。很多游戏需要大家共同参与、互相配合才能完成。比如“两人三足”，就需要两位同学步伐一致，默契配合。游戏结束后，可以组织讨论：“刚才的游戏中，大家