北师大版二年级上册数学第四单元《乘法口诀（一）》教学课件（2024版）.pptx

;第1课时文物中的乘法口诀;里耶秦简;探究新知;;;利用点子图圈一圈，数一数，继续数下去分别都是多少？;圈一圈，数一数，尝试编出5的乘法口诀。;想一想，怎样记住5的乘法口诀？;达标检测;2.填一填，说一说。;3.两人一组对口令。;4.填一填。;5.先在图上圈一圈，再数一数，说一说。;课堂小结;第2课时做家务;;探究新知;用小棒摆一摆，填一填。1双有几根？2双呢？;;;;二五一十;说一说，我们是怎样编出5和2的乘法口诀的？;达标检测;2.1，2，…，9分别与2相乘，在得到的数上画圈。;3.说一说，做一做。;4.先在图上圈一圈，再数一数，说一说。;课堂小结;第3课时需要几个轮子;;?想一想，怎样编出3和4的乘法口诀。;有几辆车;有几辆车;?借助附页1中的图2，圈一圈，数一数，尝试编出

3和4的乘法口诀。;想一想，怎样记住3的乘法口诀呢？;?借助附页1中的图2，圈一圈，数一数，尝试编出

3和4的乘法口诀。;想一想，怎样记住4的乘法口诀呢？;?记乘法口诀时，你遇到困难了吗？是怎样解决的？;选自教材第48页练一练第1题;;选自教材第48页练一练第3题;这节课有什么收获呢？;这节课有什么收获呢？;第4课时回家路上;;;;;树上有3组小鸟，每组有5只，一共有多少只小鸟？;达标检测;【选自教材P50练一练第1题】;(3)算式2×4可以解决什么问题？;(4)再提出一个用乘法解决的问题并解答。;2.;3.;课堂小结;第5课时整理与复习;游戏：乘法口诀接力赛。

游戏规则：随机给出一句乘法口诀，根据这句口诀联想相应的算式，然后进行接力抢答。要求一次只能说一个算式，说过的算式不可重复说。;示范1：

口诀：“四五二十”。

算式：4×5=20。

5×4=20。

4+4+4+4+4=20。

5+5+5+5=20。;示范2：

口诀：“四四十六”。

算式：4×4=16。

4+4+4+4+=16。;为什么第二句口诀只有两个算式，而第一句口诀有4个算式？;口诀可以分为两个乘数相同和两个乘数不同的两类。当两个乘数相同时，只表示一种意思，如“四四十六”只能表示4个4相加；当两个乘数不同时，可以表示两种意思，如“四五二十”既可以表示4个5相加，又可以表示5个4相加。;游戏：口诀对对碰

仔细观察任务单，把相同的口诀做上相同的标记，??是“口诀对对碰”。比一比，看谁发现得多！;探究活动:发现2~5的乘法口诀表的秘密;谁愿意把你的作品和大家分享交流一下？;仔细观察，发现做上相同的标记的口诀有什么规律？

它们可以同时出现在两个不同数字的口诀里。比如“二三得六”，在2的口诀里出现了，在3的口诀里也出现了。再比如“四五二十”，它在4的口决里出现了，在5的口决里又出现了。;为什么同一句口诀可以出现在两个不同的地方？

因为这些乘法口诀可以表示两个不同的意思。

猜一猜，“二六十二”这句口诀除了可以出现这里，还可能出现在几的乘法口诀里？

6的乘法口诀里。;如果让你编6的乘法口诀，可以直接从哪一句开始编？为什么？

可以直接从六六开始编，因为一六简单不用编，二六、三六、四六、五六都已经出现了。

;这张乘法口诀表里不仅已经出现了6的部分乘法口诀，还有几的乘法口诀？

7，8，9的乘法口诀。;游戏：口诀猜猜猜

1．从图中能想到哪句口诀？

四六二十四、一五得五、三四十二。;2．一张桌子配8把椅子，5张桌子配几把椅子？

怎样列式计算？会用到哪句口诀？

8×5=40(把)，五八四十。;这里的“五八四十”是表示5个8还是8个5？为什么？

5个8，因为一张桌子配8把椅子，就是1个8，5张桌子配的椅子就是5个8。;3．3+4+7+14=

这个算式可以用口诀计算吗？

可以，口诀：四七二十八。

哪里有4个7？

3+4是1个7，14里面还有2个7，合起来一共是4个7。;同学们，对于本节课的学习内容，你还有什么疑惑的地方吗？;通过本节课的学习，你有什么新收获吗？;