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基于认知心理学的高中语文批判性写作教学实践论文

**摘要**：本文基于认知心理学的理论框架，探讨高中语文批判性写作教学的实践策略。通过分析认知心理学在写作教学中的应用，结合具体教学案例，提出有效的教学方法和策略，旨在提升学生的批判性思维能力及写作水平。研究发现，认知心理学的引入能够显著提高学生的写作质量和思维深度，为高中语文教学改革提供新的视角和实践路径。

**关键词**：认知心理学；高中语文；批判性写作；教学实践

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一、引言

批判性写作作为一种高级思维能力的体现，已成为高中语文教学的重要目标之一。然而，传统教学模式往往忽视学生思维能力的培养，导致学生在写作中缺乏深度和广度。基于此，本文