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2025年小学数学教师进城招考试题

一、专业知识与技能(共40分)

(一)填空题(每空2分，共10分)

1.小学数学核心素养主要包括：数感、运算能力、()、空间观念、数据分析观念、推理能力、模型思想，以及应用意识和创新意识。

2.《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学教学活动应注重培养学生的()，使学生掌握恰当的数学学习方法。

3.在一个比例中，两个外项的积是最小的合数，其中一个内项是0.5，另一个内项是()。

4.一个三角形的三个内角度数的比是2:3:4，这个三角形是()三角形。

5.用圆规画一个直径是6厘米的圆，圆规两脚间的距离应取()厘米。

(二)选择题(每题3分，共15分)

1.下列说法中，正确的是()

A.无限小数都比有限小数大

B.方程一定是等式，但等式不一定是方程

C.一个数的倒数一定比这个数小

D.两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形

2.关于“小数的意义”教学，以下哪项教学策略更能帮助学生建立深刻理解？()

A.直接告知定义，让学生反复背诵

B.从元角分、长度单位等生活情境引入，引导学生体会十进分数的含义

C.只进行大量的小数读写练习

D.强调小数的计算法则，忽略其意义的建构

3.在教学“三角形内角和是180度”时，最能体现“动手实践、自主探索”理念的活动是()

A.教师演示用剪刀剪下三角形的三个角拼成一个平角

B.学生分组，每人画一个三角形，用量角器量出各角并相加

C.学生利用学具袋中的活动角，尝试拼出不同类型的三角形，并观察角的关系

D.直接给出定理，让学生利用定理进行相关计算

4.下面哪个选项不属于小学数学“图形与几何”领域的核心内容？()

A.认识常见的平面图形和立体图形

B.掌握图形的周长、面积和体积的计算方法

C.理解负数的意义及其应用

D.发展空间观念，能进行简单的图形运动和位置确定

5.在统计教学中，教师引导学生经历“收集数据、整理数据、描述数据、分析数据”的过程，其主要目的是培养学生的()

A.运算能力

B.数据分析观念

C.抽象思维能力

D.空间想象能力

(三)解答题(共15分)

1.请阐述在小学数学教学中，如何培养学生的“运算能力”？并结合一个具体的教学案例进行说明。(8分)

2.一个长方体的无盖玻璃鱼缸，长5分米，宽3分米，高4分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？如果往鱼缸里注入30升水，水深多少分米？（玻璃厚度忽略不计）(7分)

二、教育教学理论与实践(共40分)

(一)简答题(共10分)

1.《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“三会”核心素养具体指什么？请简述其内涵。(5分)

2.简述小学数学课堂教学中，常用的导入方法有哪些？（至少列举3种，并简要说明其特点）(5分)

(二)案例分析与教学设计(共30分)

1.案例分析(10分)

阅读以下教学片段：

在教学“两位数乘一位数”时，教师出示题目：“每盒彩笔有12支，3盒一共有多少支？”

学生独立思考后，教师请学生列式。大部分学生列出了“12×3”。

教师：“12乘3等于多少呢？请大家用自己的方法算一算，可以画图、可以摆小棒，也可以直接算。”

学生开始自主探究，几分钟后，教师组织交流。

生1：“我用加法，12+12+12=36。”

生2：“我把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36。”

生3：“我用竖式算的，先写12，再写乘号和3，3对着2，3乘2得6写在个位，3乘1得3写在十位，结果是36。”

教师：“大家的方法都很好！生3的竖式计算最简便，我们今天就重点学习竖式计算。”随后，教师详细讲解了竖式计算的步骤和注意事项，并让学生进行大量的竖式计算练习。

请结合上述教学片段，分析该教师在教学过程中存在的优点和不足，并提出改进建议。

2.教学设计(20分)

请以人教版小学数学三年级下册“认识面积”一课为内容，设计一个完整的教学片段（约15分钟）。

要求：

（1）明确本片段的教学目标；

（2）简述教学重难点；

（3）详细写出教学过程（包括教师活动和学生活动）；

（4）设计至少一个课堂练习。

三、综合素养(共20分)

1.作为一名小学数学教师，你认为应该如何处理“知识传授”与“核心素养培养”之间的关系？请结合你的理解谈谈看法。(10分)

2.教育部提出要“减负增效”，请你结合小学数学教学实际，谈谈在日常教学中如何落实“减负增效”，提高课堂教学质量。(10分)

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温馨提示：

1.本试卷满分100分，考试时间150分钟。

2.请在答题卡指定位置作答，字迹工整，卷面整洁。

3.答题时请注意理论联系实际，