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卷首语

亲爱的老师、各位家长朋友们：

数学是一门充满逻辑与趣味的学科，对幼儿而言，数学启蒙并非枯燥的计算，而是通过观察、操作、比较等方式，培养其初步的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。这份针对幼儿园中班幼儿设计的数学试题，旨在轻松愉快的氛围中，观察孩子对基本数学概念的理解与运用情况，为后续的引导与支持提供参考。请以鼓励和引导为主，让孩子在体验中感受数学的乐趣。

幼儿数学发展目标概述（中班年龄段）

在进入试题内容之前，我们先简要回顾一下中班幼儿数学能力发展的一般目标：

*能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。

*能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

*能手口一致地点数10以内的物体，并能说出总数。能按数取物。

*能认读1-10的数字，理解数字表示的意义。

*能感知常见几何图形的基本特征，并能进行简单的分类和排序。

*初步感知生活中数学的有用和有趣。

试题内容

一、数与量的认知

1.点数与报数

*题目描述：请小朋友数一数图片上有几只小兔子（或其他常见动物/物品），并告诉老师/妈妈一共有多少只。（图片建议：3-5只数量不等的同种物体）

*考察点：手口一致点数能力，数量与数字的初步对应。

2.按数取物

*题目描述：老师/妈妈说一个数字“5”，请小朋友从一堆积木（或雪花片、小石子等）中拿出相同数量的积木。（可变换数字，如“3”、“7”）

*考察点：理解数字的实际意义，按数量要求选取物体。

3.数量比较

*题目描述：这里有两串葡萄，一串多，一串少。请小朋友指一指，哪一串葡萄比较多？哪一串比较少？（图片建议：两组数量差异明显的同类物体，如5个苹果和8个苹果）

*考察点：感知数量的多少，进行直接比较。

4.数字认读与匹配

*题目描述：（出示数字卡片“4”）请问这是数字几？请你从旁边的图片中（图片上有不同数量物体，如3颗星星、4朵花、5只小鸟），找出数量是这个数字的图片。

*考察点：认读数字，数字与数量的匹配能力。

二、形状与空间

1.认识基本图形

*题目描述：老师/妈妈这里有几个不同形状的积木，请你看一看，摸一摸，然后告诉老师/妈妈，哪个是圆形？哪个是正方形？哪个是三角形？（实物或图片：圆形、正方形、三角形积木或卡片）

*考察点：感知并认识常见基本平面图形的特征。

2.图形分类

*题目描述：这里有很多不同形状的图片（圆形、正方形、三角形的彩色图片混在一起），请小朋友把一样形状的图片放在一起。

*考察点：根据形状特征进行分类。

3.辨别方位

*题目描述：小朋友，请你看一看，你的小椅子在桌子的哪个方向呀？（引导说出“上面”、“下面”、“前面”、“后面”）。再看看，玩具箱在教室的哪个角落呢？

*考察点：理解并运用常见的方位词。

三、分类与排序

1.按特征分类

*题目描述：这里有一些玩具（如小汽车、小娃娃、积木、皮球），请小朋友想一想，这些玩具可以怎么分成两堆呢？（引导孩子观察颜色、大小、种类等特征）

*考察点：观察物体特征，进行多角度分类。

2.简单排序

*题目描述：老师/妈妈这里有几个大小不一样的杯子（或积木），请你按照从大到小（或从小到大）的顺序把它们排一排。

*考察点：按物体的量（大小）进行排序。

*题目变式：出示一组按“红、黄、红、黄”规律排列的串珠，让孩子接着往下串。

*考察点：感知简单的排列规律。

温馨提示与指导建议

*游戏化原则：本试题的目的在于了解孩子的发展情况，而非严格意义上的“考试”。请将整个过程游戏化、趣味化，鼓励孩子大胆尝试。

*个体差异：每个孩子的发展节奏不同，对数学概念的理解也存在个体差异。请以平常心看待结果，多关注孩子的努力和点滴进步。

*过程重于结果：在孩子操作时，多观察他们的思考方式和解决问题的策略，而不仅仅关注答案的对错。

*生活化渗透：数学无处不在，日常生活中可以通过分水果、整理玩具、辨认图形等方式，让孩子在潜移默化中巩固数学知识，感受数学与生活的联系。

*鼓励与肯定：无论孩子表现如何，都要给予积极的鼓励和肯定，保护其学习数学的兴趣和自信心。

希望这份试题能为您提供有益的参考，助力中班幼儿数学思维的萌芽与成长。