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小学劳动与技术教案泥笔筒2课时

一、课题名称

泥笔筒的设计与制作

二、授课年级

小学中年级（建议三、四年级）

三、课时安排

2课时（每课时40分钟）

四、授课类型

实践操作课

五、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解陶艺制作的简单知识，认识陶泥的特性。

2.学习并掌握揉泥、搓泥条、盘筑、捏塑、连接、修整等基本陶艺技法。

3.能够运用所学技法，独立或小组合作完成一个泥笔筒的基本造型与简单装饰。

4.培养学生的动手操作能力、空间想象能力和初步的设计意识。

（二）过程与方法

1.通过观察、触摸、尝试，体验陶泥的可塑性。

2.在教师的引导下，经历“构思设计——动手制作——修整完善——展示评价”的创作过程。

3.学习在制作过程中发现问题、思考问题并尝试解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受泥土的质朴与魅力，体验手工创作的乐趣和成就感。

2.培养认真细致、耐心专注的劳动态度和勇于尝试、不怕失败的精神。

3.增强对传统工艺的兴趣，初步形成美化生活的意识。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.揉泥、搓泥条、盘筑成型等基本技法的掌握与运用。

2.泥笔筒主体结构的稳定与基本造型的实现。

（二）教学难点

1.泥条之间的连接牢固，以及笔筒壁的均匀与垂直。

2.在基本造型基础上进行有创意的装饰。

七、教学准备

（一）教师准备

1.教学课件（包含各种造型的笔筒图片、陶艺作品欣赏、制作步骤示意图）。

2.陶泥（或黏土）、垫板（或废旧报纸）、小塑料刀、小喷水壶、湿抹布、范例作品（不同造型的泥笔筒）。

3.展示台、背景音乐（可选，营造轻松创作氛围）。

（二）学生准备

1.预习：观察生活中的笔筒，思考自己喜欢的形状。

2.每人准备一块湿抹布（擦手用）。

八、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，我们的书桌上都有哪些学习用品呀？（引导学生说出笔、橡皮、尺子等）这些笔如果随便乱放，是不是既不整洁也不方便取用？

2.揭示课题：

师：今天，老师带来了一些特别的“笔的家”（出示不同造型的泥笔筒范例），它们是用什么做的呢？（引导学生观察回答：泥土）对，这些都是用陶泥制作的笔筒。这节课，我们就一起来学习用灵巧的双手，制作一个属于自己的、独一无二的泥笔筒，好不好？（板书课题：泥笔筒的设计与制作）

（二）感知与探究（约10分钟）

1.认识陶泥：

师：（分发小块陶泥给学生）请同学们轻轻地摸一摸、揉一揉这块陶泥，感受一下它是什么样子的？（引导学生说出陶泥的质感：软的、有黏性、可塑的等）

师：陶泥很听话，我们可以把它捏成各种形状。但它也怕“渴”，如果变干了就不容易塑形了，所以我们要经常用湿抹布保持它的湿润，也不要把它弄到衣服上哦。

2.技法探究——揉泥与搓泥条：

*揉泥：

师：要制作笔筒，首先我们要把陶泥“唤醒”。揉泥是制作的第一步，它能让陶泥内部结构更均匀，没有气泡。（教师示范揉泥：双手握住泥团，顺时针或逆时针方向用力均匀地揉压，将泥团揉成光滑的球体。）

师：请同学们像老师这样，把手中的陶泥揉成一个光溜溜的“泥丸子”。注意要用力均匀，把里面的空气赶出来。

（学生尝试揉泥，教师巡视指导，纠正不正确的姿势和方法。）

*搓泥条：

师：（出示搓好的均匀泥条）看，这是什么？（泥条）我们制作笔筒的主要方法之一就是“盘筑法”，需要用到很多这样均匀的泥条。怎么才能搓出又细又均匀的泥条呢？

（教师示范搓泥条：将揉好的泥球放在垫板上，双手掌心相对，按住泥球，向前或向后均匀用力滚动，边滚边调整，使泥条粗细均匀，长度适中。）

师：搓泥条的时候，双手用力要一样，速度也要均匀，不然泥条就会有的粗有的细，有的地方还会断掉。

（学生尝试搓泥条，教师巡视指导，鼓励学生互相学习。）

（三）设计与初步制作——笔筒底座与初步盘筑（约20分钟）

1.设计构思：

师：我们的笔筒要做成什么形状呢？是圆圆的、方方的，还是有点特别的？（引导学生思考，可以简单画一画设计草图或在脑海中构思）底座要做多大呢？

2.制作底座：

师：（教师示范制作底座）我们先取一块稍大的泥团，揉圆后，用手掌轻轻压扁，或者放在垫板上用拇指和食指慢慢捏压，做成一个厚度均匀的圆形或方形底座。底座的大小就是笔筒底部的大小，要稳一些。

（学生制作底座，教师指导，强调厚度要适中，边缘要平整。）

3.初步盘筑——搭建笔筒侧壁：

师：底座做好了，现在我们要用搓好的泥条来盘筑笔筒的“墙壁”了。（教师示范泥条连接与盘筑）

*取一根泥条，将其一端用手指压扁一些，沿着底座的边缘，将泥条轻轻地按在底座上，注意要粘牢。

*泥条的另一端也要压扁，和开始的一端连接起来，形成一个圈。

*接着