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美术教师招聘考试试题及参考答案

一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）

中国传统绘画中，以表现山水、花鸟、人物为主要内容，注重笔墨情趣和意境营造的画种是（）

A.油画B.水墨画C.版画D.水彩画

义务教育美术课程标准中，将美术课程分为四个学习领域，下列不属于这四个领域的是（）

A.造型?表现B.设计?应用C.欣赏?评述D.绘画?创作

文艺复兴时期，提出“艺术三杰”的三位画家不包括（）

A.达?芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.伦勃朗

在小学美术教学中，指导学生运用剪刀、彩纸制作窗花的教学活动，主要培养学生的（）

A.审美判断能力B.造型表现能力C.文化理解能力D.综合探究能力

色彩三要素是指（）

A.红、黄、蓝B.明度、纯度、色相C.冷暖、明暗、深浅D.饱和、明亮、柔和

下列不属于中国四大石窟的是（）

A.莫高窟B.云冈石窟C.龙门石窟D.麦积山石窟

美术教学中，“示范法”的主要作用是（）

A.激发学生兴趣B.直观展示创作步骤和技巧C.培养学生合作能力D.拓展学生文化视野

现代主义美术流派中，以“变形、夸张、抽象”为主要特征，强调表现主观情感的是（）

A.印象派B.野兽派C.现实主义D.古典主义

义务教育美术课程的总目标是（）

A.培养专业美术人才B.提高学生的美术技能C.促进学生美术素养的形成与发展D.让学生掌握多种美术工具的使用

在美术欣赏教学中，引导学生从“形式、内容、情感、文化”等方面分析作品，体现了美术课程的（）

A.人文性B.实践性C.愉悦性D.综合性

二、简答题（共3题，每题10分，共30分）

简述小学美术教学中“情境教学法”的运用策略。

义务教育美术课程标准提出“面向全体学生”的理念，谈谈在教学中如何落实这一理念。

简述中国写意画的艺术特点。

三、案例分析题（共1题，20分）

某小学美术教师在《有趣的卡通形象》一课教学中，设计了如下教学环节：

播放经典卡通片片段，提问学生“喜欢哪些卡通形象？为什么？”

展示不同风格的卡通形象图片，引导学生观察“卡通形象在造型、色彩、表情上有什么特点？”

教师示范绘制一个卡通形象，强调“夸张、变形、拟人化”的创作方法。

学生分组创作，教师巡视指导，对能力弱的学生手把手教绘画步骤。

课堂展示学生作品，由学生自评、互评后，教师总结评价。

请结合美术教学理念，分析该教学案例的优点与不足，并提出改进建议。

四、教学设计题（共1题，20分）

请以小学四年级美术《我的小书包》为题，设计一份简明的教学设计（要求包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计四个部分）。

参考答案

一、单项选择题

B2.D3.D4.B5.B6.D7.B8.B9.C10.A

二、简答题

参考答案：

（1）创设生活情境，结合学生熟悉的生活场景设计教学，如在《家乡的建筑》一课中，展示家乡实景图片，唤起学生情感共鸣；

（2）创设故事情境，通过讲述与美术内容相关的故事，激发学生想象，如在《童话城堡》教学中，用童话故事引入主题；

（3）创设游戏情境，设计趣味美术游戏，如“色彩配对游戏”“造型接龙”等，让学生在玩中学；

（4）创设文化情境，结合作品的历史文化背景，如在欣赏《清明上河图》时，简介北宋市井文化，帮助学生理解作品内涵；

（5）利用多媒体技术创设情境，通过视频、音频、VR等手段，增强情境的直观性和感染力。

参考答案：

（1）教学设计兼顾不同层次学生，设置基础题、提高题、拓展题等分层任务，满足不同水平学生的需求；

（2）关注学困生，建立个性化辅导机制，如课后单独指导、小组互助学习等，帮助其克服学习困难；

（3）提供多样化的教学资源和工具，允许学生选择适合自己的创作方式，如绘画、手工、数字美术等；

（4）采用多元化评价方式，不仅关注作品结果，更关注学生的参与过程、创意想法和进步幅度；

（5）营造包容的课堂氛围，鼓励每个学生大胆表达和创作，尊重学生的个性差异和独特见解。

参考答案：

（1）注重写意传神，以简练的笔墨表现对象的精神气质，不求形似求神似；

（2）笔墨技法丰富，以线条为骨，墨色分五彩（焦、浓、重、淡、清），通过勾、皴、点、染等技法营造意境；

（3）构图灵活自由，讲究“虚实相生”“疏密得当”，打破时空限制，追求画面的整体气韵；

（4）情感表达真挚，画家将个人情感、人生感悟融入作品，体现“诗画同源”的艺术追求；

（5）题材贴近生活，多以山水、花鸟、人