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摘要
20172020
在《普通高中语文课程标准（年版年修订）》（以下简称为《新课
标》）深化整本书阅读教学改革的背景下，高中生的自我效能感成为制约阅读成
效的关键因素。语文整本书阅读自我效能感作为影响高中生阅读质量的关键心理
机制，其培养策略研究具有重要价值。
本研究基于班杜拉自我效能感理论、人本主义学习理论和成败归因理论，运
用问卷调查法、访谈法等研究方
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