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摘要
随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的颁布，舞蹈教育作为“新三
科”之一被正式纳入基础教育体系，其目标转向以核心素养为导向的综合性培养。
然而，当前第一学段舞蹈教育仍面临教学方法单一、文化内涵挖掘不足、教学模
式僵化等问题，难以适应新课标“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”
核心素养的要求。基于此，本研究以启发式教学为切入点，结合中国“十二生肖”
文化元素，探索其融入第一学段舞蹈教育的创新路径，旨在解决传统教学中技能
训练与文化传承割裂的困境，推动舞蹈教育从“形体
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