小学语文古诗教学设计与实施策略.pdfVIP

学生将对诗句的理解与想象相结合，入情入境地体会诗句所表达的。

教学重点

感。

学生将对诗句的理解与想象相结合，身临其境地体会诗句所表达的。

教学难点

感。

教法以读代、点拨法、指导朗读法

学法朗读理解法、质疑、讨论、探究、法、配乐朗读法

教知识目标1。学会本课生字，会认“霜、寺、”，会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺”。

学1.理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

能力目标

目3.有感情地朗读诗文。背诵诗文。

标目标4.体会作者所表达的思想感情。

教具准备挂图、生字卡

第一学生交流收集有关作者的资增强学生的语言积累

一、启发谈话，导入新课。料

师生共同所学过的古学生根据注释并结合查字典使学生了解诗人的写作

诗，并背诵。古诗,了解诗的大意。背景，能使学生更能深

二、学习第一首古诗。(1)学习生。入的了解诗人的思想感

1.解题。(2)理解诗句的意思。情。

2。同学根据注释并结合(3)学生齐读。创设学生的情景，

一起查字典古诗，了解诗（4）看注释理解的意思让学生选择自己的

的大意。思。方式读课文，激发了学

3.结合注解,自读自悟(5)学生试着说说诗句的意思生学习的，突出了

思考：诗的题目意思思。学生的主体地位。

思？学生用自己的方式读课

4、试着逐句讲讲诗句的意思文，画出本课的生字，并注通过学生运用总结的方

，并体会作者此时的心情意他们的读音。法，培养学生的自

如何？整体感知这首诗描绘了怎样主意识，自主探索的能

三、巩固练习。的情景，想像诗句描绘的画力。

1.通读全诗并练习背诵。面。

2。同桌互相说说诗句的同桌互读，互相纠正读音。多感官参与，激发学生

意思。学生自己读古诗，边读边画。的学习。

第二第三

(教学步骤同上)尊重学生独特的阅读体

学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境理解诗句所表达的情

教学重点

感。

学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境理解诗句所表达的情

教学难点

感。

教法以读代、点拔法、指导朗读法

学法朗读理解法、质疑、讨论、探究、法、配乐朗读法

教知识目标1.学会本课生字会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺”。

学2.理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

能力目标

目3.有感情地朗读诗文。背诵诗文。

标目标4.