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幼儿园教师职业道德规范及执行细则

幼儿园教师职业道德规范是指导教师职业行为的基本准则，是教师专业素养的核心组成部分。它并非空洞的口号，而是植根于对幼儿身心发展规律的深刻理解和对教育本质的执着追求。

（一）热爱幼儿，尊重个体——职业道德的核心灵魂

热爱幼儿是幼儿园教师最基本、最核心的职业道德情感。这种热爱，并非简单的喜爱，而是基于对生命个体的珍视与尊重。它要求教师发自内心地关心每一个孩子，无论其相貌、智力、家庭背景如何，都应一视同仁，给予平等的关爱与机会。尊重个体，则意味着教师要承认并尊重幼儿的个体差异，理解每个孩子独特的发展节奏和兴趣需求，不搞“一刀切”，不简单比较。

（二）为人师表，言传身教——职业形象的内在要求

幼儿期是模仿能力最强的时期，教师的一言一行、一举一动都可能成为幼儿模仿的对象。因此，教师必须严于律己，以身作则，在日常行为中展现积极、健康、向上的精神风貌。无论是言谈举止的文明礼貌，还是对待工作的认真态度，对待他人的友善宽容，都应成为幼儿学习的良好榜样。身教重于言教，教师的人格魅力本身就是一种无声而有力的教育。

（三）爱岗敬业，严谨治学——职业态度的基本体现

爱岗敬业要求教师对幼教事业抱有强烈的责任感和使命感，将其视为一项神圣的事业而非仅仅谋生的手段。教师应认真对待每一个教学环节，精心设计活动，关注幼儿的一日生活，将爱心与耐心融入工作的每一个细节。同时，幼儿教育领域知识更新迅速，教师需要保持学习的热情，不断钻研教育理论，探索保教方法，提升专业素养，以适应时代发展对幼儿教育提出的新要求。

（四）团结协作，尊重家长——职业环境的和谐保障

幼儿教育是一项系统工程，需要幼儿园、家庭和社会的共同努力。在园内，教师之间应相互尊重、相互学习、密切配合，形成教育合力。在与家长沟通时，教师应秉持尊重、理解、合作的原则，主动与家长建立平等的沟通桥梁，及时反馈幼儿情况，认真听取家长意见，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。

（五）廉洁从教，坚守底线——职业操守的红线准则

廉洁从教是教师职业道德的底线。教师应自觉抵制各种不正之风，不利用职务之便谋取私利，不接受家长任何形式的馈赠，不从事有偿家教等违规行为。要保持职业的纯洁性与崇高性，以清正廉洁的形象赢得幼儿的喜爱、家长的信任和社会的尊重。

二、幼儿园教师职业道德执行细则

职业道德规范的生命力在于实践。将抽象的原则转化为具体的行为指南，才能真正发挥其规范和引导作用。

（一）热爱幼儿，尊重个体的实践路径

1.细致观察，深入了解：主动观察幼儿的行为表现、情绪变化和兴趣点，通过日常交流、作品分析等方式，了解每个幼儿的发展特点、家庭背景和个体需求，建立幼儿成长档案，为个性化教育提供依据。

2.平等对待，一视同仁：在组织活动、分配材料、评价幼儿时，确保每个孩子都能获得公平的机会和关注。避免因个人偏好而产生偏袒或忽视，特别关注那些性格内向、发展相对迟缓或有特殊需求的幼儿。

3.保护尊严，杜绝伤害：严禁任何形式的体罚、变相体罚或语言暴力。批评教育幼儿时，应就事论事，注意方式方法，保护幼儿的自尊心。鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，认真倾听并给予积极回应。

4.积极鼓励，正面引导：多用鼓励、表扬等积极方式肯定幼儿的点滴进步，帮助幼儿建立自信心。当幼儿出现行为问题时，以耐心说服、榜样示范、情境体验等方式进行引导，帮助其认识错误，学会正确的行为方式。

（二）为人师表，言传身教的行为指引

1.规范言行，文明礼貌：使用规范的普通话，语言表达清晰、准确、温和、富有启发性。举止得体，仪表整洁大方，符合幼儿教师的职业特点。

2.情绪稳定，积极乐观：努力调控自身情绪，以积极乐观的心态投入工作，用微笑和关爱感染幼儿，营造温馨、安全的心理氛围。避免将个人不良情绪带入工作中。

3.爱护环境，勤俭节约：自觉维护幼儿园的环境卫生，爱护公共财物，教育幼儿养成良好的生活习惯，自身率先垂范。

4.兴趣广泛，乐于探索：展现对世界的好奇心和求知欲，积极参与各类有益的文化活动，以自身的学习热情激发幼儿的探索兴趣。

（三）爱岗敬业，严谨治学的行动方案

1.精心备课，优化活动：深入钻研《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合本班幼儿实际情况，精心设计教育活动方案，注重活动的趣味性、启发性和实效性。

2.关注过程，有效指导：在活动中，关注幼儿的参与过程和情感体验，而非仅仅关注结果。根据幼儿的反应及时调整教育策略，提供适宜的支持和引导。

3.反思总结，持续改进：坚持撰写教育笔记和反思，定期对自己的教育教学行为进行回顾和分析，不断总结经验教训，促进专业成长。

4.参与研讨，乐于分享：积极参加园本教研、业务学习等活动，勇于发表自己的见解，乐于分享成功经验，在交流与碰撞中提升专业能力。

（四）