少年中文朗诵拼音版教材.docxVIP

前言：朗诵——语言的艺术，心灵的回响

亲爱的少年朋友们，当你们打开这本教材，便开启了一段奇妙的语言艺术之旅。朗诵，不仅仅是把文字念出来，它更是一种将文字转化为有声语言的艺术创作。它能帮助我们更深刻地理解文字背后的情感与思想，锻炼我们的语言表达能力、逻辑思维能力，更能让我们在抑扬顿挫的音韵中感受中文的独特魅力，滋养心灵，提升审美。

本教材专为少年朋友设计，以拼音为辅助，系统地介绍朗诵的基础知识、基本技巧和实践方法。我们希望通过清晰的讲解、丰富的示例和循序渐进的练习，引领大家逐步掌握朗诵的要领，从“读准字音”到“理解文意”，再到“情感共鸣”，最终能够自信、流畅、富有感染力地进行朗诵。

愿这本教材成为你们朗诵之路上的良师益友，让我们一同在声音的世界里探索、发现与成长，感受中文的博大精深，体验朗诵带来的快乐与力量。

第一部分：朗诵预备——汉语拼音基础回顾与正音

准确的发音是朗诵的基石。汉语拼音是帮助我们掌握标准普通话发音的有效工具。在进入朗诵学习之前，让我们先回顾并巩固汉语拼音的基础知识。

一、声母的准确认读与发音要领

声母是音节开头的辅音。发音时，要注意唇形、舌位和气流的控制，力求清晰、有力。

*双唇音（b,p,m）：由上唇与下唇接触或接近形成阻碍。如“爸(bà)爸”、“婆(pó)婆”、“妈(mā)妈”。

*唇齿音（f）：由上齿与下唇接触形成阻碍。如“风(fēng)车”、“发(fā)芽”。

*舌尖前音（z,c,s）：舌尖抵住或接近上齿背。如“字(zì)母”、“草(cǎo)原”、“松(sōng)树”。

*舌尖中音（d,t,n,l）：舌尖抵住上齿龈。如“大(dà)海”、“天(tiān)空”、“牛(niú)奶”、“六(liù)月”。

*舌尖后音（zh,ch,sh,r）：舌尖上翘，抵住或接近硬腭前部。如“中(zhōng)国”、“车(chē)子”、“山(shān)水”、“日(rì)子”。

*舌面音（j,q,x）：舌面前部抵住或接近硬腭前部。如“鸡(jī)蛋”、“七(qī)巧板”、“西(xī)瓜”。

*舌根音（g,k,h）：舌根抵住或接近软腭。如“哥(gē)哥”、“快(kuài)乐”、“喝(hē)水”。

练习：对比朗读易混淆的声母，如z-zh,c-ch,s-sh,n-l,f-h。

二、韵母的清晰把握与圆润发声

韵母是音节中声母后面的部分，发音时口腔打开，气流顺畅，声音响亮。

1.单韵母（a,o,e,i,u,ü）：发音时口型始终不变。

*a：口大开，舌位低，舌面中央微微隆起。如“啊(ā)”。

*o：口半闭，舌位半高，圆唇。如“喔(ō)”。

*e：口半闭，舌位半高，不圆唇。如“鹅(é)”。

*i：口微开，舌位高，不圆唇，舌尖抵住下齿背。如“衣(yī)”。

*u：口微开，舌位高，圆唇。如“乌(wū)”。

*ü：口微开，舌位高，圆唇，舌尖抵住下齿背。如“鱼(yú)”。

2.复韵母（ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er）：由两个或三个元音复合而成，发音时舌位、唇形有变化，要注意过渡自然。

*前响复韵母：ai,ei,ao,ou

*后响复韵母：ia,ie,ua,uo,üe(教材中通常与声母组合出现，如jiā,xiě)

*中响复韵母：iao,iou,uai,uei(教材中通常简化为iu,ui)

*er：特殊韵母，卷舌音，如“儿(ér)子”、“花(huā)儿(ér)”。

3.鼻韵母（an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong）：由元音和鼻辅音（n或ng）组成。

*前鼻音韵母：an,en,in,un,ün(舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来)

*后鼻音韵母：ang,eng,ing,ong(舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来)

练习：朗读包含不同韵母的字词，特别注意前后鼻音的区分（如an-ang,in-ing）。

三、声调的准确掌握与灵活运用

汉语是有声调的语言，声调是音节的高低升降变化，具有区别意义的作用。普通话有四个基本声调，还有轻声。

*第一声（阴平）：高平调，-，如“妈(mā)”、“天(tiān)”。

*第二声（阳平）：高升调，ˊ，如“麻(má)”、“田(tián)”。

*第三声（上声）：降升调，ˇ，如“马(mǎ)”、“舔(tiǎn)”。

*第四声（去声）：全降调，ˋ，如“骂(mà)”、“电(diàn)”。

*轻声（·）：音高不固定，通常读得又轻又短，如“爸(bà)爸(ba)”、“好(hǎo)的(de)”。

练习：

1.四声练习：āá