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摘要
传统英语阅读教学存在过度依赖教材文本，缺乏深度探究、情境性不足等问
题。《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调教学中应依托多媒体技术和资源拓
展学习内容，增强语言学习的真实性和趣味性。微资源内容短小精炼、情景真实，
有助于提升学生学习兴趣、拓展教学内容，促进探究式学习。然而，目前系统的
融入微资源开展中学英语教学的实践与研究较为鲜见。因此本文采取行动研究，
旨在探究初中英语阅读教学中微资源的深度融合，以期探讨以下两个研究问题：
(1)如何有效使用微资源促进初中英语阅读教学？
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