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综合

基于真实情境的信息科技实验教学

——以《养护花草记流程——用流程图描述算法》的教学为例

安徽滁州市琅琊区教育体育局（239000）孙瑞义

［摘要］《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的出台，创新了信息科技教学内容与教学方法。其中，实验

教学成为信息科技学科的重要教学组织形式。在教学中，教师要依托信息科技新课标及教学内容，明确实验教学目

标，创设贴近学生生活的真实情境，做好实验教学与活动设计，引导学生在实验活动中分析问题、解决问题，以有效

落实信息科技核心素养的培养目标。

［关键词］信息科技；真实情境；实验教学

［中图分类号］G43［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2025）18-0077-03

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》课标编写的学生学习手册和《义务教育信息科技教

（以下简称“信息科技新课标”）在课程理念中就提学指南》，同时教育部发布了《中小学实验教学基本

出“倡导真实性学习”，要求教师“创新教学方式，以目录（2023年版）》，对信息科技教学内容进行了重

真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过大创新。三是教学模式新。信息科技实验教学对

程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知于教师和学生而言是陌生的，其与传统信息技术教

识，提升问题解决能力”。基于此，笔者以《养护花学存在本质上的区别。这种转变让许多教师感到

草记流程——用流程图描述算法》的教学为例，结难以适应，甚至无法有效完成实验教学任务。

合信息科技教学现状，引入多元化的学习资源，利二、小学信息科技实验教学设计思路

用情境案例丰富教学内容，探讨以项目式学习为主目前，小学信息科技实验教学的类型主要有三

的信息科技实验教学设计与实施路径。种。一是演示性实验，以教师操作为主，学生进行

一、小学信息科技实验教学现状观察学习。这种类型的实验主要用于展示实验过

信息科技新课标倡导在信息科技教学中开展程和结果，帮助学生理解理论知识。二是操作性实

实验教学，这对信息科技学科来说是一种创新的教验，学生根据设计好的实验任务单，在教师指导下

学方法。独立完成实验。这种类型的实验有助于学生体验

当前，信息科技教学有了许多新变化。一是课实验过程并掌握实验技能。三是探究性实验，完全

程标准新。信息科技新课标的制定与颁布具有里由学生自己根据实验教学内容，自主设计实验方

程碑式的意义，使得学科名称从信息技术改为信息案、准备实验器材、动手操作实验、记录实验过程，

科技，成为一门独立的国家课程。课程理念以及核从而解决实际问题。这种类型的实验能够培养学

心素养发生了本质上的改变，课程教学内容由传统生的独立思考和创新能力，体现出学生在数字化学

的信息技术学习转向实验教学的探索与实践。二习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价的信

是教学内容新。以笔者所在地区为例，2024年秋息素养，应是现阶段小学信息科技教学的主要实验

季学期起，3~8年级全面正式使用依据信息科技新类型。

［基金项目］本文系安徽省教育信息技术研究课题“核心素养下小学信息科技‘1+X域内协同教研’的实践研究”（课题编号：

AH2024160）的阶段性研究成果。

小学教学参考

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基于此，笔者设计信息科技实验教学思路如兴趣，同时设计“