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深耕课堂，赋能成长：初中英语单元教学设计的实践与思考

在初中英语教学的广阔天地中，单元教学设计犹如航船之舵，指引着教学的方向与深度。它并非孤立课时的简单叠加，而是基于课程标准、教材内容与学生实际，对一个完整主题下语言知识、技能、文化意识、学习策略及情感态度进行的系统性规划与整合。一份优质的单元教学设计，能够有效提升教学的连贯性与实效性，真正促进学生语言能力的综合发展。本文将结合具体案例，阐述初中英语单元教学设计的思路与实践。

一、单元概述：把握核心，明确方向

1.单元主题与内容分析

本案例选取某版本初中英语教材中一个关于“SchoolLife”（学校生活）的单元。该单元围绕学生熟悉的校园环境、学习科目、校园活动、师生交往等话题展开，旨在引导学生运用英语描述自己的学校生活，表达对不同学科的喜好，并初步了解中西方学校生活的差异。教材内容涵盖了相关词汇（如科目名称、校园设施、活动动词）、核心句型（如表达喜好与厌恶、询问与回答日常活动）以及听、说、读、写各项技能的训练素材。

2.单元设计理念

本单元设计秉持“以学生为中心，以素养为导向”的理念，强调语言学习的真实性与实践性。通过创设贴近学生生活的语境，设计一系列互动性、探究性的学习活动，引导学生在完成任务的过程中主动建构语言知识，提升语言运用能力，并在学习中渗透文化意识的培养和学习策略的指导。

3.单元教学目标

根据课程标准要求及学生认知水平，本单元的教学目标设定如下：

*语言知识目标：学生能够认读、理解并运用与学校生活相关的核心词汇；掌握并运用表达喜好、日常活动的常用句型。

*语言技能目标：学生能够听懂关于学校生活的简短对话或语篇；能够运用所学词汇和句型就学校生活进行简单的口头交流；能够读懂关于学校生活的简短语篇；能够写出关于自己学校生活的几句话或简短段落。

*文化意识目标：初步了解中西方学校生活的异同，培养跨文化交际意识。

*学习策略目标：引导学生运用思维导图等工具梳理词汇；鼓励学生在合作学习中积极参与，主动思考。

*情感态度目标：激发学生对学校生活的热爱，培养积极向上的学习态度和合作精神。

4.教学对象分析

本单元的教学对象为初中一年级学生。他们已具备初步的英语学习基础，对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动活动。但他们的抽象思维能力尚在发展中，注意力集中的时间有限，因此教学活动需生动有趣，多采用直观形象的教学手段，并注重及时鼓励与肯定。

二、课时安排：科学规划，循序渐进

本单元计划安排5课时，具体分配如下：

*第一课时：新授导入，词汇学习与初步运用（围绕“校园设施与科目”）。

*第二课时：核心句型学习与操练（围绕“表达喜好与日常活动”）。

*第三课时：听力与口语技能综合训练。

*第四课时：阅读技能训练与语篇理解，渗透文化意识。

*第五课时：写作技能指导与单元综合复习巩固。

三、分课时教学设计案例（节选）

（一）第一课时：VocabularyIntroductiontoSchoolLife

1.教学目标

*能听、说、读、认校园设施类词汇（如：classroom,library,playground,gym,lab等）和科目类词汇（如：Chinese,Math,English,PE,Music,Art等）。

*能初步运用句型Thisisthe...,Thatisthe...介绍校园场所。

*激发学生对校园生活话题的兴趣。

2.教学重难点

*重点：校园设施及科目词汇的认读与记忆。

*难点：部分词汇的正确发音（如：gymnasium,laboratory）及名词单复数形式。

3.教学准备

*PPT课件（包含校园设施图片、科目名称及相关人物活动图片）。

*单词卡片。

*学生自制的简易校园场所图片（课前布置）。

4.教学过程

*Step1:Warm-upLead-in(5mins)

*Activity1:Greetings.TeachergreetsstudentsandasksHowareyoutoday?Whatdayisittoday?

*Activity2:Showapictureofabeautifulschoolandask:Look!Thisisaschool.Doyoulikeyourschool?ElicitstudentsresponsesandleadintothetopicOurSchoolLife.

**设计意图：*通过日常问候活跃课堂气氛，利用图