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初中概率计算优秀教学设计

篇1：学校概率计算优秀教学设计

教学目标：

1、经受收集数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。

2、收集统计在生活中应用的例子，整理收集数据的方法。

3、在解决问题的过程中，整理所学习的统计图，和统计量，能用自己的语言描述过各种统计图的特点，把握整理收集数据的方法。

教学过程：

一、课前预习，出示预习提纲：

1、我们学习了哪几种统计图?

2、这几种统计图各有什么特点?

3、概率的学问有哪些?

二、展现与沟通

(一)提出问题

1、(出示问题情境)我们班要和盼望学校的六(1)班建立手拉手班级，怎么样向他们介绍我们班的一些状况呢?(指名回答)

2、师：先独立列出几个你想调查的问题。(写在练习本上)

3、四人小组沟通，整理出你们小组都比较感爱好的，又能实施的3个问题。(小组汇报、沟通、整理)

4、接着全班汇报沟通(师排列在黑板上)

师：大家想调查这么多的问题，现在我们班选择其中有价值又能实施的问题进行调查。(师依据生的回答进行归纳、整理)

(二)收集数据和整理数据

1、师：调查这几个问题，你需要收集哪些数据?怎么样收集这些数据?与同伴沟通收集数据的方法。

2、师：开展实际调查的话，如何进行调查比较有效?在调查的时候，大家需要留意什么?

(三)开展调查

1、针对同学提出的某个问题，先组织小组有效的开展收集和整理数据的活动，然后把数据记录下来，并进行整理。

2、师：谁来说一说你们小组是怎么样分工，怎么样调查和记录数据的?(指名汇报)

3、全班汇总、整理、归纳各小组数据。(板书)

4、师：分析上面的数据，你能得到哪些信息?

5、师：依据整理的数据，想一想绘制什么统计图比较好呢?

6、师：依据这些信息，你还能提出什么数学问题?

(四)回顾统计活动

1、师：在刚才的统计活动，我们都做了些什么?你能按挨次说一说吗?

师板书：提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——作出决策。

2、收集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据告知人们哪些信息。(全班沟通)

指名同学汇报，其他同学留意听，并指出这个同学举的例子中你可以获得什么信息?

3、结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法?

(1)先让同学在小组内沟通，引导同学结合例子(充分利用第2题中收集来

的实例)来说说自己的方法。

(2)师归纳：常用的收集数据的方法有：查阅资料、询问他人、调查试验等。

4、师：同学们，我们已经对统计表和统计图进行了系统的学习，回忆一下我们已经学过了哪些统计图，对这些统计图，你已经知道了哪些学问?

篇2：学校概率计算优秀教学设计

教学目标：

1、经受收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。

2、在运用统计学问解决实际问题的过程中，进展统计观念。

重点难点：

进展统计观念。

教学预备：

投影片。

复习过程：

一、回顾与沟通

1、收集数据，统计表。

师：我们班要和六(1)班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些状况呢?

同学可能回答

①姓名、性别。

②身高、体重。

③爱好爱好。

(1)调查表。

为了清晰地记录你的状况，同学们设计了一种个人状况调查表。

姓名性别

身高/cm体重/kg

最喜爱的学科最喜爱的运动项目

最喜爱的图书长大后最盼望做的工作

最喜爱的电视节目特长

①填一填。

②用语言描述清晰还是表格记录清晰?

(2)统计表。

为了关心整理和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。

你认为用统计表记录数据有什么好处?你对统计表还知道哪些学问，与同学进行沟通。

2、统计图。

(1)你学过几种统计图?分别叫做什么统计图?各有什么特征?

①条形统计图。

特征：清晰表示出各科数量的多少。

②折线统计图。

特征：清晰表示数量的增减变化状况。

③扇形统计图。

特征：清晰表示各种数量的占有率。

(2)教学例题。

①仔细观看例题中的图表。

②指出各统计图的名称。

③从图中你能得到哪些信息?

如：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率;

从条形统计图看出，男、女生分别喜爱运动项目的人数。

3、平均数、中位数和众数。

(1)什么是平均数?什么是中位数?什么是众数?

(2)出示例题。

身高/m1.401.431