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幼儿教育游戏活动设计案例

引言：游戏——幼儿学习的天然途径

幼儿期是人生发展的关键阶段，游戏则是这一阶段幼儿最主要的活动形式和学习途径。在游戏中，幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，实现认知、情感、社交和身体等各方面能力的综合发展。科学设计的游戏活动，能够巧妙地将教育目标融入其中，让幼儿在愉悦的氛围中主动探索、积极思考、乐于表达。本文将结合幼儿发展特点，提供一个具体的幼儿教育游戏活动设计案例，并阐述其设计思路与实践要点，以期为幼儿教育工作者提供有益的参考。

一、游戏活动设计的基本原则

在进行幼儿教育游戏活动设计时，应始终遵循以下原则，以确保活动的科学性和有效性：

1.以幼儿为中心原则：尊重幼儿的兴趣和需要，关注幼儿的个体差异，鼓励幼儿自主选择、自主探索。

2.发展适宜性原则：游戏内容、材料和难度应符合幼儿当前的年龄特点和发展水平，既要有一定的挑战性，又要确保幼儿能够通过努力获得成功体验。

3.趣味性与教育性相结合原则：游戏首先要有趣味性，能够吸引幼儿主动参与；同时，要蕴含明确的教育目标，促进幼儿在特定方面的发展。

4.安全性原则：确保游戏环境、材料和过程对幼儿的生理和心理安全无虞。

5.互动性与参与性原则：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的积极互动，确保每个幼儿都有充分参与游戏的机会。

二、幼儿教育游戏活动设计案例：神奇的颜色变变变

（一）活动名称：神奇的颜色变变变

（二）适合年龄段：小班/中班（3-5岁）

（三）活动领域：科学、艺术、语言

（四）活动目标

1.认知目标：初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色，如红色和黄色混合会变成橙色，黄色和蓝色混合会变成绿色，红色和蓝色混合会变成紫色。

2.技能目标：尝试用滴管或勺子进行颜色混合操作，发展手部精细动作和手眼协调能力。

3.情感目标：体验颜色变化带来的乐趣和惊喜，激发对科学现象的好奇心和探索欲望，乐于与同伴和教师分享自己的发现。

（五）活动准备

1.环境创设：在活动室的美工区或科学探索区设置活动角，铺上易于清洁的桌布或垫子。

2.材料准备：

*透明小杯子或调色盘若干（数量根据幼儿人数而定）。

*红、黄、蓝三种基本颜色的食用色素或可水洗颜料（确保安全无毒）。

*滴管若干（每人至少一支，或红、黄、蓝各一支）。

*小勺子若干。

*清水。

*白色图画纸或宣纸（用于展示混合后的颜色，或进行拓印、吹画等延伸活动）。

*抹布或纸巾（用于清洁）。

*颜色相关的绘本，如《小蓝和小黄》、《颜色的秘密》等（可选，用于导入或活动后分享）。

（六）活动过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师：“小朋友们，今天老师带来了几位颜色宝宝，它们想和大家一起玩游戏，你们看它们是谁？”（教师出示红、黄、蓝三种颜色的颜料或色水）“它们分别是红色宝宝、黄色宝宝和蓝色宝宝。这些颜色宝宝可神奇了，它们不仅会自己玩，还会抱在一起变成新的颜色宝宝呢！你们想不想看看它们是怎么变魔术的？”

*引导观察：请幼儿仔细观察三种颜色，并说说自己对这些颜色的认识和感受。

2.探索发现，感知体验（约15-20分钟）

*初次尝试——两种颜色的混合：

*教师示范：“现在，老师先请红色宝宝和黄色宝宝抱一抱，看看会发生什么？”（教师在一个空杯子里滴入几滴红色色素，再滴入几滴黄色色素，轻轻晃动或用小勺子搅拌）“哇！变成了什么颜色？”（引导幼儿说出橙色）

*幼儿自主探索：“现在请小朋友们也来当小小魔术师，用桌上的颜色宝宝试一试，看看红色和黄色抱在一起是不是真的会变成橙色？还可以试试黄色和蓝色抱在一起，红色和蓝色抱在一起，会发生什么神奇的变化呢？”

*教师巡回指导：观察幼儿的操作情况，鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿注意滴管的使用方法（如不要用力挤压，用完一种颜色的滴管不要混用，以免污染颜色），引导幼儿说出自己混合出的新颜色。对于操作有困难的幼儿，教师可进行个别指导。

*再次探索——改变颜色比例的混合：

*当幼儿对两种颜色混合有了初步感知后，教师可以进一步引导：“小朋友们，如果我们让红色宝宝多一点，黄色宝宝少一点，抱在一起的颜色会不会和刚才一样呢？我们再来试试看！”

*鼓励幼儿尝试改变两种颜色的滴入量，观察混合后颜色深浅的变化，体验更多的可能性。

*分享交流：“哪位小朋友愿意把你的发现告诉大家？你用了哪两种颜色宝宝，变出了什么颜色？”邀请幼儿展示自己的“变色成果”，并用语言描述。

3.创意表达，拓展延伸（约10分钟）

*颜色拓印/吹画：“这些变出来的颜色真漂亮，我们能不能用它们来画画呢？”提供白色图画纸，鼓励幼儿用混合好的颜色进行手指点画、拓印，或将颜料滴在纸上用吸管吹画等。

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