小升初语文句子专项复习资料.docxVIP

句子是语言的基本单位，是表情达意的基础。在小升初的语文学习中，对句子的理解、运用与辨析能力，直接关系到阅读理解的深度和书面表达的准确性。这份复习指南，旨在帮助同学们系统梳理句子相关知识，夯实基础，提升能力，从容应对升学挑战。

一、认识句子：句子的“庐山真面目”

要学好句子，首先得认识它。一个完整的句子，就像一个完整的人，有它的“头”、“身”、“脚”，能表达一个相对完整的意思，并且有一定的语气和语调。

（一）句子的构成要素

一个基本的句子通常包含“谁（什么）”和“干什么（怎么样）”这两个部分。我们把这两个部分称为句子的基本成分。

*“谁（什么）”：通常是句子的开头部分，指出这句话要说的人或事物，可以是名词，也可以是代词。

*“干什么（怎么样）”：通常是句子的后半部分，说明“谁”或“什么”发出的动作，或者“谁”或“什么”的状态、性质。

例如：“小鸟飞。”“小鸟”是“谁”，“飞”是“干什么”。这就是一个最简单的句子。随着学习的深入，句子会变得更长，成分也会更复杂，但这个基本框架是不变的。

（二）句子的基本类型（按用途和语气分）

我们说的话，根据不同的目的和语气，可以分为几种类型：

1.陈述句：告诉别人一件事，或者说明一个道理。句末通常用句号“。”。

*例如：春天是万物复苏的季节。（肯定陈述）

*例如：他今天没有来上学。（否定陈述）

2.疑问句：向别人提出问题，希望得到回答。句末通常用问号“？”。

*例如：你今天几点起床的？（一般疑问）

*例如：这件事难道不是你做的吗？（反问，答案蕴含在问句中）

3.祈使句：表示请求、命令、劝告、禁止等。句末通常用句号“。”或感叹号“！”。

*例如：请把你的书递给我。（请求）

*例如：不许在墙上乱涂乱画！（禁止）

4.感叹句：表示强烈的感情，如喜悦、愤怒、惊讶、赞叹等。句末通常用感叹号“！”。

*例如：这里的景色真美啊！

*例如：我终于成功了！

二、遣词造句：让句子“立”起来、“活”起来

认识了句子的基本面貌，接下来就要学习如何把句子写好，让它既能准确表达意思，又能生动形象。

（一）句子要完整、通顺

这是对句子最基本的要求。

*完整：一个句子要表达一个相对完整的意思，不能缺斤少两。比如，“在操场上”就不是一个完整的句子，因为它只说了地点，没说谁在操场上，干什么。

*通顺：句子内部词语之间的搭配要恰当，语序要合理，读起来自然流畅，不别扭。比如，“我吃了饭昨天”就不通顺，应该是“我昨天吃了饭”。

（二）句子要具体、生动

干巴巴的句子没有吸引力，我们要学会给句子“添枝加叶”。

*添加修饰语：在句子的主要成分（如名词、动词、形容词）前加上恰当的修饰词语（如形容词、副词、数量词、表示时间或地点的词语等）。

*原句：小鸟飞。

*扩句：一只可爱的小鸟在蓝天上自由自在地飞。

*运用修辞手法：这是让句子“活”起来的重要法宝。小学阶段常用的修辞有：

*比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。（像、好像、仿佛、是、成了……）

*例如：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

*拟人：把事物人格化，赋予事物人的动作、情感、语言等。

*例如：小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。

*排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组连续说出来。

*例如：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。（此例稍复杂，理解即可）

*夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。

*例如：教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。

*反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。

*例如：难道我们不应该珍惜时间吗？（意思是：我们应该珍惜时间。）

（三）句式的变换

根据表达的需要，我们可以对句子的句式进行变换，使其更符合语境或表达更得体。常见的句式变换有：

*“把”字句与“被”字句的转换：

*“把”字句：主语+把+宾语+动作。例如：小明把窗户关上了。

*“被”字句：宾语+被+主语+动作。例如：窗户被小明关上了。

*陈述句与反问句的转换：

*陈述句改反问句：加上反问词（难道、怎么等）和语气词（吗、呢等），把肯定（否定）意思改为否定（肯定）意思，句号改问号。

*例如：这件事是他做的。→难道这件事不是他做的吗？

*反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，把否定（肯定）意思改为肯定（否定）意思，问号改句号。

*例如：我们怎能忘记老师的教诲呢？→