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小学英语二年级教学活动设计

二年级的小学生，正处于语言学习的启蒙黄金期，同时也保持着孩童特有的好动与好奇。因此，二年级的英语教学活动设计，绝非简单的知识灌输，而应是一场精心编排的趣味探险。其核心在于激发学生对英语的内在兴趣，让他们在玩中学、在学中用，初步建立语感和语言运用的自信心。

一、二年级英语教学活动设计的基本原则

在着手设计具体活动之前，我们首先要明确几个基本原则，它们是确保活动有效性的基石：

1.趣味性原则：这是首要原则。二年级学生的注意力集中时间有限，唯有生动有趣的活动才能抓住他们的心。游戏、歌曲、故事、表演等形式应贯穿始终。

2.情境性原则：语言的学习离不开具体的情境。要努力创设贴近学生生活的、真实或模拟的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

3.互动性原则：英语是用来交流的工具。活动设计应鼓励学生之间、师生之间的多向互动，提供充分的语言实践机会。

4.重复性原则：语言的习得需要大量的、有意义的重复。活动设计应巧妙地将新授内容与复习内容结合，通过不同形式的重复帮助学生巩固记忆。

5.生活性原则：教学内容应尽可能贴近学生的生活实际，让他们感受到英语的实用价值，从而更主动地学习和运用。

二、具体教学活动设计案例

（一）热身活动：激活课堂，唤醒旧知

热身活动的目的是让学生从课间的放松状态快速切换到学习状态，同时复习已学知识，为新知识的学习做好铺垫。

*活动名称：英文歌曲律动(EnglishSongwithActions)

*活动目标：活跃课堂气氛，复习已学歌曲和相关词汇，锻炼学生的节奏感和模仿能力。

*活动准备：选择旋律简单、歌词重复、配有动作的英文儿歌，如HelloSong,Head,Shoulders,KneesandToes,IfYoureHappyandYouKnowIt等。

*活动过程：

1.教师播放歌曲，带领学生边唱边做相应的动作。

2.可以进行歌曲接龙，或只播放音乐，让学生回忆歌词并做动作。

3.邀请几位学生到台前带领大家一起唱跳，给予鼓励。

*活动延伸：学唱新的简单儿歌，并鼓励学生为歌曲创编简单动作。

*活动名称：日常问候“滚雪球”(GreetingSnowball)

*活动目标：练习日常问候语(Hello,Goodmorning,Howareyou?Imfine,thankyou.)，培养学生的口语表达能力和反应能力。

*活动准备：无需特殊教具，教师热情的态度是最好的催化剂。

*活动过程：

1.教师先与一位学生问候：Hello,[StudentAsname].学生回应：Hello,Miss/Mr.[Teachersname].

2.然后教师说：Hello,[StudentA]and[StudentB].并引导学生A转向学生B说：Hello,[StudentB].学生B回应。

3.逐渐扩大范围，教师依次点更多学生的名字，形成一个问候的“雪球”，让学生们依次向新加入的同学问好。

4.可以加入Howareyou?的问答。

*活动变体：可以用“击鼓传花”的形式，花传到谁手上，谁就站起来和旁边的同学互相问候。

（二）新知呈现与操练活动：趣味导入，扎实掌握

此环节旨在通过生动有趣的方式呈现新词汇或句型，并进行初步的操练，帮助学生理解和记忆。

*活动名称：单词“猜猜看”(Whatsthis?GuessandSay)

*活动目标：学习新单词（如动物、水果、颜色等名词），能根据实物、图片或动作说出单词。

*活动准备：相关单词的实物、图片卡片或PPT课件，一个神秘的“魔法袋”（可用不透明的布袋或盒子代替）。

*活动过程：

1.对于新单词，教师可以从“魔法袋”中逐一拿出实物或图片，神秘地问：Whatsthis?引导学生猜测。

2.教师揭晓答案，并清晰地示范单词发音，学生跟读。可以配合夸张的口型和肢体动作帮助学生记忆，如教cat时可以模仿猫叫和动作。

3.用闪卡快速呈现单词，进行集体认读、个别认读。

4.邀请学生上台，从“魔法袋”中抽取物品，问台下同学：Whatsthis?台下学生回答。

*活动注意：单词数量不宜过多，每次3-5个为宜，确保学生能有效掌握。

*活动名称：“我说你做”与“你说我做”(SimonSays)

*活动目标：学习和操练祈使句(Standup,Sitdown,Touchyournose,Openyourbook,Closeyoureyes等)，理解指令并做出相应动作。

*活动