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部编版语文四年级上册知识点

亲爱的同学们，转眼间我们已经迈入了四年级的学习旅程。四年级上册的语文学习，在整个小学阶段起着承上启下的重要作用，它不仅是对低年级所学知识的巩固与深化，更为高年级的语文素养提升奠定坚实基础。这份知识点梳理，希望能帮助大家更好地把握学习重点，理清思路，让我们的语文学习之旅更加顺畅。

一、识字与写字：语文学习的基石

识字与写字是语文学习的开端，也是贯穿始终的基本功。

1.生字认读与掌握：本册教材要求认识的生字数量不少，同学们要通过课文阅读、查字典、联系上下文等多种方式，准确认读字音，尤其要注意多音字、形近字和易错字的读音。对于课后生字表中的“会写字”，不仅要会认，更要会写，做到书写正确、规范、美观。

2.写字姿势与习惯：“提笔即练字时”，务必保持正确的写字姿势（头正、身直、臂开、足安），养成良好的书写习惯。注意汉字的间架结构，观察每个字的笔画在田字格中的位置，努力把字写得匀称、端正。

3.查字典能力：熟练掌握音序查字法和部首查字法，这是自主识字的重要工具。遇到不认识的字、不理解的词义，要主动请教字典老师。

二、词语：语言表达的砖瓦

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提升语言表达能力的关键。

1.理解词义：学习词语，首先要理解它的意思。可以通过联系上下文、查词典、找近义词或反义词、结合生活实际等方法来理解。

2.积累词语：

*近义词、反义词：每课都会出现一些近义词和反义词，要认真辨析它们之间的细微差别，并尝试运用。

*词语搭配：如“（）的阳光”、“（）地奔跑”，注意词语搭配的合理性和准确性。

*四字词语和成语：本册会学习不少四字词语和成语，要理解其含义，并尝试在口头和书面表达中运用。

3.词语的感情色彩：初步体会词语的褒贬色彩，在表达时能准确选用。

4.词语归类：学习按不同标准给词语归类，如按结构（AABB式、ABAC式等）、按内容（描写人物、描写景物等）。

三、句子：表情达意的基本单位

句子是能够表达完整意思的语言单位，掌握句子的相关知识，能让我们的表达更清晰、更准确。

1.句式的掌握：

*认识并掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式，并能根据表达需要正确运用。

*学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，体会其表达效果，并尝试运用。

2.关联词语的运用：理解并运用常见的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”、“虽然……但是……”等，使句子之间的联系更紧密，表达更连贯。

3.句式转换：学习“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换等。

4.扩句与缩句：在理解句子基本意思的基础上，能给句子添加适当的修饰成分使其更具体生动（扩句），也能抓住句子主干，去掉修饰成分（缩句）。

四、阅读：汲取知识的源泉

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。

1.理解课文内容：能读懂课文，了解课文主要讲了什么内容，理清文章的叙述顺序（如事情发展顺序、时间顺序、方位顺序等）。

2.抓住关键语句：学会找中心句、过渡句，理解重点词语和句子在文中的含义及作用。

3.体会思想感情：初步体会课文所表达的思想感情，如热爱祖国、赞美家乡、珍惜友谊、敬佩人物等。

4.阅读方法与策略：

*精读与略读：对于重要的段落要精读，对于一般性的内容可以略读。

*带着问题去读：阅读前可以先看看课后问题，带着问题去文中寻找答案。

*边读边思考：养成边读边想的习惯，思考作者为什么这样写，有什么深意。

*积累阅读经验：学习概括段落大意和课文主要内容的方法。

5.不同体裁的阅读：本册教材包含了记叙文、说明文、诗歌等不同体裁的文章，要了解不同体裁文章的阅读特点。例如，说明文要抓住说明对象及其特征。

6.课外阅读：保证每天的课外阅读时间，广泛阅读各类有益的书籍，积累知识，开阔视野。

五、习作：展现自我的舞台

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

1.观察生活，积累素材：“生活是写作的源泉”，要学会用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受生活中的点点滴滴，把有趣的、难忘的、感动的事情记录下来。

2.按一定顺序写：写人、记事、写景、状物，都要注意按照一定的顺序来写，如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等，使文章条理清晰。

3.内容具体，语句通顺：写作文要言之有物，把自己想表达的意思写清楚、写具体，语句要通顺连贯，不写错别字，正确使用标点符号。

4.学习写观察日记、书信等：本册会接触到观察日记、书信等习作形式，要了解其格式和写作要求。

5.展开想象，丰富内容：在写景、写童话等题材时，要敢于展开合理的想象