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部编人教版六年级语文上册《只有一个地球》精美教案（2025—2026学年）
一、教学分析
部编人教版六年级语文上册《只有一个地球》作为一篇富有教育意义的科普文章，旨在培养学生对地球环境的关爱意识，提高学生的阅读理解能力和环保意识。本课内容与《义务教育语文课程标准》中提出的阅读理解、环保教育等目标紧密相关，是培养学生人文素养和实践能力的重要篇章。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，它不仅是对前述自然、科学知识的巩固，也是对未来社会公民责任感培养的初步实践。
本课的核心概念是“只有一个地球”，旨在让学生认识到地球的珍贵性和脆弱性。技能方面，重点在于培养学生提取信息、分析问题、表达观点的能力。通过阅读、讨论、实践等环节，使学生掌握环保知识，形成正确的环保观念。
二、学情分析
六年级学生已具备一定的阅读理解能力，对科学知识有一定的认知基础，生活经验相对丰富。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对地球环境问题的严重性认识不足，环保意识有待加强。在教学中，教师需关注学生的兴趣倾向，结合学生已有的知识储备和生活经验，引导学生从实际出发，思考地球环境保护的重要性。
此外，学生在阅读过程中可能存在的易错点包括对文中科学概念的理解不准确、对文章结构的把握不清晰等。教师应通过针对性的教学策略，帮助学生克服这些困难，提高阅读理解和环保意识。
三、教学目标与策略
本课的教学目标主要包括：
1.理解文章主要内容，把握文章结构，培养阅读理解能力。
2.了解地球环境问题的严重性，增强环保意识。
3.学会从实际出发，思考地球环境保护的重要性，提高实践能力。
针对以上目标，教师可采用以下教学策略：
1.采用多媒体手段，创设情境，激发学生兴趣。
2.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考，培养合作精神。
3.结合实际案例，引导学生将所学知识应用于生活实践，提高环保意识。
二、教学目标
1.知识目标
说出地球的基本特征及其对人类生存的重要性。
列举地球面临的主要环境问题，如污染、资源枯竭等。
2.能力目标
解释文章《只有一个地球》的主要观点和论证过程。
设计一份保护地球的提案，并能够清晰地阐述其合理性。
3.情感态度与价值观目标
表达对地球的关爱和珍惜，树立环保意识。
认识到个人行为对地球环境的影响，形成可持续发展的价值观。
4.科学思维目标
分析文章中的逻辑关系，培养学生的批判性思维。
通过小组讨论，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
5.科学评价目标
评价不同环保措施的有效性，学会权衡利弊。
评估个人提案的实施可能性，提高学生的评估能力。
三、教学重难点
教学重点在于理解地球环境问题的严重性，掌握保护地球的基本方法。教学难点则是将环保理念转化为具体行动，设计有效的环保方案，并能够通过论证展示其可行性。这些难点源于学生对环境问题认知的局限性，以及对实际操作和论证技巧的不熟悉。
四、教学准备
教学准备：教师需准备多媒体课件、环保主题图卡、地球模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习课文，并准备收集地球环境相关的图片和资料。教学环境布置上，将采用小组合作学习模式，安排学生围绕中心议题进行讨论，确保教学资源充足，教学流程顺畅。
五、教学过程
导入环节（5分钟）
目标：激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。
教师活动：
1.播放视频：展示地球的自然风光和人类活动对环境的影响，引发学生对地球环境的关注。
2.提问：引导学生思考地球环境问题的严重性，以及我们每个人应该承担的责任。
3.引入课题：通过提问和视频，引出本节课的主题——《只有一个地球》。
学生活动：
1.观看视频：认真观察视频内容，思考视频中展示的地球环境问题。
2.回答问题：积极参与讨论，表达自己对地球环境问题的看法。
3.记录笔记：记录下自己对地球环境问题的疑问和思考。
新授环节（30分钟）
任务一：认识地球（5分钟）
目标：使学生了解地球的基本特征，为后续学习打下基础。
教师活动：
1.展示地球模型：向学生介绍地球的形状、大小、位置等基本特征。
2.讲解地球的构成：介绍地球的内部结构和外部环境。
3.提问：引导学生思考地球对人类生存的重要性。
学生活动：
1.观察地球模型：认真观察地球模型的形状、大小等特征。
2.回答问题：积极参与讨论，表达自己对地球构成的理解。
3.记录笔记：记录下自己对地球基本特征的认识。
任务二：地球环境问题（10分钟）
目标：使学生了解地球面临的主要环境问题，增强环保意识。
教师活动：
1.展示地球环境问题图片：展示空气污染、水污染、土地荒漠化等环境问题。
2.讲解环境问题的原因：分析造成环境问题的原因，如人类活动、资源过度开发等。
3.提问：引导学生思考环境问题对人类
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