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学科带头人骨干教师培养方案

为深入贯彻国家关于加强教师队伍建设的各项政策要求，全面提升我校教师队伍的整体素质和专业水平，培养和造就一批具有深厚专业素养、精湛教学技艺、较强教研能力和引领示范作用的学科带头人和骨干教师，特制定本方案。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以促进教师专业发展为核心，以提升教育教学质量为目标，坚持理论与实践相结合、培养与使用相结合、自主发展与团队共进相结合的原则，通过系统规划、精准施策、动态管理，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的学科带头人和骨干教师队伍，为学校教育事业的持续健康发展提供坚实的人才支撑。

二、培养目标

（一）总体目标

通过若干年的系统培养，在我校各学科形成一支数量充足、结构合理、素质优良、具有较强竞争力和影响力的学科带头人与骨干教师梯队。使学科带头人成为本学科领域的教学专家、教研引领者和团队核心；使骨干教师成为教学改革的积极实践者、学科教学的中坚力量和青年教师的指导者。

（二）具体目标

1.政治素养与师德修养提升：培养对象能够自觉践行社会主义核心价值观，模范遵守教师职业道德规范，具有强烈的事业心、责任感和奉献精神，成为学生健康成长的引路人。

2.专业知识与教学能力深化：掌握本学科前沿知识和发展动态，具备扎实的学科专业功底；熟练运用现代教育技术，创新教学方法与手段，教学效果显著，形成个人鲜明的教学风格。

3.教育科研能力增强：具备较强的问题意识和研究能力，能够独立主持或核心参与各级各类教育科研课题，善于总结教育教学经验，积极撰写高质量的教研论文或教学成果报告。

4.示范引领与团队协作能力凸显：学科带头人能够有效带领本学科教师开展教学研究和改革实践，在区域内具有一定的学术影响力；骨干教师能够积极参与教研活动，在组内发挥积极的带动作用，乐于分享经验，促进团队共同进步。

三、培养对象

（一）遴选范围

我校在职在岗的一线教师，重点关注在教育教学一线辛勤耕耘、表现突出、具有较大发展潜力的中青年教师。

（二）遴选条件

1.基本条件：

*热爱教育事业，具有强烈的事业心、责任感和良好的职业道德，为人师表，关爱学生。

*具有相应的教师资格和扎实的专业知识，教育教学业绩突出，得到学生、家长和同行的广泛认可。

*积极参与教育教学改革，勇于探索创新。

*身心健康，能胜任繁重的教育教学及培养任务。

2.学科带头人遴选条件（除满足基本条件外，还需具备）：

*具有较深的学术造诣和丰富的教学经验，在本学科教学领域有较高声望。

*近年内获得过校级及以上教学成果奖、优秀教师、教学能手等荣誉称号之一。

*主持或作为核心成员参与过校级及以上教育科研课题，并取得一定成果；或在省级及以上公开刊物发表过有较高水平的教育教学论文。

*具有指导和培养青年教师的能力和经验，曾指导青年教师在教学比赛或教研活动中取得较好成绩。

3.骨干教师遴选条件（除满足基本条件外，还需具备）：

*具有较为扎实的专业知识和一定的教学经验，教学效果良好。

*近年内教学业绩考核至少有一次为优秀，或获得过校级及以上教学类表彰。

*积极参与教育科研活动，有一定的研究能力和发展潜力。

*愿意承担培养任务，并在教学实践中发挥积极作用。

（三）遴选程序

1.个人申报：教师根据自身条件，自愿填写《学科带头人/骨干教师培养对象申报表》，并提交相关证明材料。

2.部门推荐：各教研组（或年级组）根据遴选条件，对申报人员进行评议和推荐。

3.学校评审：学校成立评审工作小组，对推荐人选进行资格审查、综合评议和考核，确定培养对象名单。

4.公示公布：对拟定的培养对象进行公示，公示无异议后正式公布。

四、主要培养内容与实施策略

（一）思想政治与师德修养提升

1.专题学习：定期组织培养对象学习党的教育方针政策、教育法律法规、师德师风典型案例等，强化立德树人意识。

2.实践体验：组织参与师德师风主题教育活动、志愿服务等，引导培养对象将师德规范内化为自觉行动。

（二）专业知识与教学能力深化

1.理论研修：鼓励和支持培养对象参加高层次学历提升、专业课程培训、学术会议等，拓宽知识视野，更新教育理念。

2.教学实践：

*名师示范：邀请校内外知名专家、特级教师进行示范课、专题讲座和教学研讨。

*教学展示：定期组织培养对象开展公开课、观摩课、研讨课等活动，促进教学经验交流与反思。

*技能提升：开展教学设计、课件制作、信息技术与学科融合等专项技能培训与竞赛。

3.教学反思：要求培养对象坚持撰写教学日志、教学案例分析和教学反思报告，促进自我诊断与专业成长。

（三）教育科研能力培养

1.课题引领：鼓励和支