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人教版小学四年级数学《公顷、平方千米》应用题

在小学四年级的数学学习中，“公顷”和“平方千米”这两个面积单位的出现，标志着我们的数学视野从熟悉的“平方米”迈向了更广阔的空间。它们常用于计量较大的土地面积，在日常生活、生产建设中应用广泛。掌握这两个单位，并能熟练解决相关的应用题，不仅是四年级数学学习的重点，也是培养我们解决实际问题能力的重要一环。本文将结合最新人教版教材的要求，为同学们详细解析“公顷”与“平方千米”应用题的解题思路与方法，帮助大家轻松攻克难关。

一、夯实基础：清晰认知“公顷”与“平方千米”

在解决应用题之前，我们首先要对“公顷”和“平方千米”有清晰、准确的认识，这是解题的“金钥匙”。

*公顷（hm2）：计量稍大土地面积时，我们常用“公顷”作单位。边长是100米的正方形面积就是1公顷。通过计算可知，1公顷=100米×100米=____平方米。想象一下，我们学校的操场面积大约是1公顷（具体大小可能因校而异，但这是一个直观的参考）。

*平方千米（km2）：计量更大的土地面积，如城市、国家的面积时，就要用到“平方千米”了。边长是1000米的正方形面积就是1平方千米。同样，1平方千米=1000米×1000米=____平方米。同时，1平方千米也等于100公顷。我们可以把1平方千米想象成一个很大的区域，比如一个大型的自然保护区或者一个小镇的面积。

温馨提示：牢记单位之间的进率是进行单位换算的基础。1公顷=____平方米，1平方千米=100公顷=____平方米。在脑海中建立这些单位大小的“参照系”，能帮助我们更快速地判断和选择合适的单位。

二、解题“三步法”：规范流程，提升效率

面对“公顷”与“平方千米”的应用题，同学们可以尝试遵循以下“三步法”，逐步养成规范的解题习惯，从而提高解题的准确性和效率。

1.仔细审题，明确题意：拿到题目后，不要急于动笔。首先要认真读题，至少读两遍，理解题目讲的是什么事情，已知哪些条件，要求什么问题。特别要注意题目中给出的面积单位和问题中要求的单位是否一致。

2.梳理关系，选择方法：根据题意，分析已知条件和所求问题之间的数量关系。是求面积？还是已知面积求边长（在正方形或长方形中）？或者是进行单位换算？明确了数量关系，就能选择合适的计算公式或换算方法。例如，长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。

3.准确计算，规范作答：在计算过程中，要特别注意单位的统一。如果单位不统一，需要先进行单位换算，再进行计算。计算完成后，要记得带上正确的单位名称，并按照题目要求进行作答。

三、典型应用题分类解析

下面，我们将结合具体的例题，对常见的“公顷”与“平方千米”应用题进行分类解析，帮助同学们更好地掌握解题技巧。

（一）直接计算面积并进行单位换算

这类题目通常会给出一个规则图形（如长方形、正方形）的边长或长宽，要求计算其面积，并根据结果选择合适的单位（公顷或平方千米），或者将计算结果换算成公顷或平方千米。

例1：一个长方形的果园，长是500米，宽是200米。这个果园的面积是多少公顷？

分析：题目给出了长方形果园的长和宽，要求面积，并用“公顷”作单位。我们可以先利用长方形面积公式求出面积（单位是平方米），再将平方米换算成公顷。

解答：

果园的面积=长×宽=500米×200米=____平方米。

因为1公顷=____平方米，所以____平方米=10公顷。

答：这个果园的面积是10公顷。

例2：一个正方形的广场，边长是200米。这个广场的面积是多少平方千米？合多少公顷？

分析：先求正方形广场的面积（平方米），再将平方米换算成平方千米和公顷。注意1平方千米=____平方米，1公顷=____平方米。

解答：

广场的面积=边长×边长=200米×200米=____平方米。

____平方米=0.04平方千米（因为____÷____=0.04）。

____平方米=4公顷（因为____÷____=4）。

答：这个广场的面积是0.04平方千米，合4公顷。

（二）已知面积和一个维度，求另一个维度

这类题目会给出图形的面积（通常以公顷或平方千米为单位）以及其中一条边的长度，要求求出另一条边的长度。解题的关键是先将面积单位换算成平方米（与长度单位米对应），再进行计算。

例3：一块长方形的小麦田，面积是8公顷。如果这块小麦田的长是400米，那么它的宽是多少米？

分析：已知面积是8公顷，长是400米，求宽。首先要将公顷换算成平方米，再根据“宽=面积÷长”进行计算。

解答：

8公顷=8×____平方米=____平方米。

小麦田的宽=面积÷长=____平方米÷4