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《新媒体概论》教学教案

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这份《新媒体概论》的教学教案。这份教案力求专业严谨，结构清晰，并注重实用价值，希望能为教学工作提供有益的参考。

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《新媒体概论》教学教案

一、课程基本信息

*课程名称：新媒体概论

*课程代码：[请在此处填写]

*课程性质：专业基础课/通识教育选修课

*开课单位：[请在此处填写]

*授课对象：本科低年级学生（或对新媒体感兴趣的各专业学生）

*先修知识：无特殊要求，具备基本的计算机和网络使用能力即可。对传播学、社会学等相关学科有初步了解者更佳。

*学时与学分：总学时：建议为XX学时（其中理论教学XX学时，实践/研讨环节XX学时）；学分数：X学分

二、课程目标

本课程旨在帮助学生全面、系统地理解新媒体的核心概念、发展脉络、传播特性、主要形态、运营逻辑及其社会影响。通过本课程的学习，学生应达到以下目标：

1.知识目标：

*掌握新媒体的定义、主要特征及与传统媒体的区别与联系。

*理解新媒体技术基础及其对传播方式的变革作用。

*熟悉新媒体的主要平台类型、传播模式与用户行为特征。

*了解新媒体内容生产、分发与运营的基本规律。

*认识新媒体在政治、经济、文化、社会等领域产生的深远影响。

*关注新媒体发展带来的伦理道德、法律法规及媒介素养等议题。

2.能力目标：

*能够运用新媒体相关理论分析现实中的新媒体现象与案例。

*初步具备评估和批判性看待新媒体信息的能力。

*了解并尝试运用至少一种新媒体平台进行简单的内容创作与运营实践。

*培养对新媒体发展趋势的敏感度和前瞻性思维。

3.素养目标：

*提升媒介素养，增强信息辨别能力与网络安全意识。

*树立正确的网络伦理观和社会责任意识。

*培养创新思维和协作精神，适应新媒体时代的发展需求。

三、教学对象

本课程主要面向本科阶段学生，尤其适合新闻传播学、广告学、市场营销、社会学、计算机科学与技术等相关专业的学生作为专业基础课学习。同时，也欢迎对新媒体现象感兴趣、希望提升自身媒介素养的其他专业学生选修。学生应具备基本的互联网使用技能，并对社会热点有一定关注。

四、先修知识

无严格的先修课程要求。但若学生具备一定的传播学、社会学或计算机基础知识，将有助于更深入地理解本课程内容。课程将从基础概念入手，循序渐进地引导学生进入新媒体的世界。

五、学时与学分

*总学时：建议为XX学时（例如：32学时，或48学时，具体根据培养方案调整）

*理论教学：XX学时

*实践/研讨/案例分析：XX学时

*学分数：X学分（通常与学时相对应）

六、课程大纲与内容安排

（以下为建议章节，可根据实际学时和学生特点进行调整与取舍）

第一章：导论——新媒体的“前世今生”与核心概念

*主要内容：

*什么是“新媒体”？——定义的探讨与界定（技术维度、传播维度、社会维度）

*新媒体的主要特征：互动性、即时性、个性化、融合性、去中心化与再中心化等

*新媒体的发展脉络：从Web1.0到Web2.0，再到Web3.0的展望

*新媒体与传统媒体的碰撞与融合

*学习新媒体概论的意义与方法

*教学活动：课堂讲授、小组讨论（“我身边的新媒体”）、案例引入

第二章：新媒体技术基础——驱动变革的引擎

*主要内容：

*网络基础：互联网、移动互联网、5G/6G的意义

*数据与算法：大数据概念、算法推荐的基本原理与应用

*人工智能在新媒体中的应用：语音识别、图像识别、智能客服等

*虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、元宇宙等新兴技术概览

*教学活动：课堂讲授、技术原理图解、视频演示、小组调研（某一新媒体技术的应用案例）

第三章：新媒体的传播特征与模式创新

*主要内容：

*传播主体的变革：从专业机构到“人人皆可为传播者”

*传播内容的变化：UGC、PGC、OGC及其特点

*传播渠道的多元化与社交化

*传播受众的演变：从被动接受到主动参与，用户画像与精准传播

*典型的新媒体传播模式：病毒式传播、裂变式传播、社群传播

*新媒体环境下的“把关人”理论再思考

*教学活动：理论讲解、经典传播案例深度剖析（如某爆款事件的传播路径）、课堂辩论（“算法推荐的利与弊”）

第四章：新媒体用户分析——理解“人”的核心

*主要内容：

*用户作为新媒体的核心：用户需求、用户心理、用户体验（UX）

*用户生成内容（UGC）的动机与影响

*社交媒体用户行为：社交互