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《去年的树》说课材料教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《去年的树》是一篇适合小学中年级学生的课文，根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、审美情趣和环保意识。课文通过一棵树与鸟儿之间深厚的情感纽带，展现了生命的轮回和自然界的和谐。在单元乃至整个课程体系中，本课内容强调了人与自然的关系，与前后的知识关联紧密，如《大自然的启示》等课文。核心概念包括生命的循环、环保意识以及情感表达，技能方面则着重于阅读理解、情感共鸣和写作表达。

学情分析：

中年级学生在阅读理解上已有一定基础，但面对抽象的自然主题，可能存在理解上的困难。他们具备一定的环保意识，但需要进一步深化。学生在生活经验上可能对树木有直观的认识，但缺乏对树木生命周期的深入理解。认知特点上，他们开始对情感表达产生兴趣，但表达方式可能较为直接。兴趣倾向上，学生对自然主题较为关注，但可能对环保议题的深度探讨有所欠缺。学习困难可能集中在对生命循环的抽象理解和对环保议题的深入思考。

教学策略：

基于以上分析，教学设计将采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解课文内容。同时，结合讨论、写作等活动，引导学生深入思考人与自然的关系，培养环保意识。教学过程中，注重学生的情感体验，鼓励他们用自己的语言表达对课文的理解和感受。通过这些策略，旨在提高学生的阅读理解能力和情感共鸣能力，同时培养他们的环保意识。

二、教学目标

知识目标：

说出《去年的树》中主要角色的名字和故事梗概。

列举至少三个关于树木的重要特性的例子。

解释文中关于树木生命周期的描述。

能力目标：

分析故事中树与鸟儿关系的象征意义。

设计一个以环保为主题的创意海报。

论证为何保护树木对于环境至关重要。

情感态度与价值观目标：

感受故事中树与鸟儿之间深厚的情感。

认同树木对自然和人类的重要性。

实践在日常生活中采取行动保护树木。

科学思维目标：

推理树的生命周期对生态系统的影响。

批判性思考关于人类活动对树木影响的不同观点。

创造性思维提出保护树木的新方法。

科学评价目标：

评价个人对环境保护行动的参与程度。

自我评价在环保行动中的表现和改进空间。

评价同学的作品，提出建设性反馈。

三、教学重难点

重点：理解《去年的树》中树与鸟儿之间深厚的情感纽带，以及树木生命周期的象征意义。

难点：深入分析树木对环境的重要性，并设计有效的环保行动方案。难点在于学生对生命循环和环保议题的理解深度，以及将抽象概念转化为具体行动的能力。

四、教学准备

教师准备：制作包含课文插图、树的生命周期图解以及环保行动案例的多媒体课件，准备树木模型和环保海报样本作为教具，准备相关音频视频资料，设计包含问题引导和任务指导的任务单，以及用于学生自评和互评的评价表。

学生准备：预习《去年的树》课文，收集关于树木保护的相关资料，准备画笔、彩纸等绘画工具，确保学习用具齐全。

环境准备：布置教室，将学生分成小组，确保每组有足够的空间进行讨论和展示，并设计黑板板书，明确教学内容的框架。

五、教学过程

1.导入

1.1时间：5分钟

1.2教师活动：

引导性语言：“同学们，你们知道树木对我们的生活有多重要吗？今天，我们就来学习一篇关于树木和它朋友的故事——《去年的树》。”

1.3学生活动：

观察：学生观察教室内的植物，思考树木与人类生活的关系。

2.新授

2.1时间：15分钟

2.2教师活动：

讲解：介绍课文背景，讲解树与鸟儿之间的情感纽带。

提问：“你们认为树和鸟儿之间是怎样的关系？为什么？”

演示：展示树木生命周期的图片或视频，帮助学生理解生命的循环。

2.3学生活动：

思考：学生思考并回答问题。

讨论：小组讨论树与鸟儿关系的象征意义。

3.巩固

3.1时间：10分钟

3.2教师活动：

练习：分发练习题，让学生填写关于树木特性的表格。

展示：请学生展示他们的练习结果，并解释他们的答案。

3.3学生活动：

练习：学生独立完成练习题。

展示：学生展示他们的练习结果，并解释他们的答案。

4.小结

4.1时间：5分钟

4.2教师活动：

总结：回顾本节课的主要内容，强调树木对环境的重要性。

提问：“你们认为我们能为保护树木做些什么？”

4.3学生活动：

思考：学生思考并回答问题。

5.作业

5.1时间：10分钟

5.2教师活动：

布置：布置课后作业，要求学生写一篇关于他们如何保护树木的短文。

5.3学生活动：

完成：学生完成课后作业。

6.情境创设与任务驱动

6.1时间：20分钟

6.2教师活动：

情境创设：播放关于树木保护的纪录片片段，