艺术素养及创作U5L2编织小学二年课后服务.pptxVIP

Weaving

编织

二年级U5-L2

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艺术作品：玻璃

Lesson2编织

目标：

识别和描述编织艺术品。

描述，分析，解释及评价作品。

材料

美术幻灯片编织物，例如篮子或帽子、研究日志

词汇

棱花毯，纺织机，经线，纬线

课标NVAS（K-4）#4理解艺术作品和历史及文化的关系

课标NVAS（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值

课标NVAS（K-4）#6将视觉艺术与其他学科相联系

目标：

通过编织表达自己关于家庭的想法

对同伴和自己的原创作品进行评价

材料

8*10大小的蓝色图画纸剪刀，胶水，彩色条状的图画纸，墙纸或包装纸，纱线，羽毛和丝带题目五（单元素材库）、圆形厚纸板，尺子和铅笔（可选）

课标NVAS（K-4）#1了解，分析媒介，技术和步骤

课标NVAS（K-4）#3选择，评价一组作品，符号或概念。

课标NVAS（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值

第一阶段

导入环节

你们家里有哪些编织的东西？它们都有什么用处呢？

同学们看看图片中和的帽子是什么材质的？什么花纹呢？

第二阶段

授新环节

编织是一种古老的艺术。住在美国西南部的纳瓦霍（美国的印第安部落）女人已经穿着这种美丽实用的外衣（如右图）数百年了。这种色彩、图案炫目的毛毯由染色羊毛编织而成。纳瓦霍最早的织工大多使用未染色的、拥有自然色调的羊毛。

历史背景

艺术历史：纳瓦霍（美国最大的印第安部落）传统编织艺术起源于16世纪。后来苯胺染料的引进戏剧性的增加了绒线染料的颜色选择范围，使得人们设计出了棱花毯，棱花毯大约出现于18世纪80年代。

这种毯子的特点是其中心图案是一些同心棱形，背景由锯齿状的条纹组成。

传统的织工们使用纺织机。它是一种用纤维纺织的工具。垂直伸展在织布机上面的纱叫经纱。从左至右编织在经纱下方或上方的纱叫纬纱。

如今，一些织工开始在电脑上进行设计。他们利用软件调整织物的线条和颜色。用这种方法，艺术家们可以利用两种媒介创作艺术品。

纳瓦霍的艺术家们如何设计并制作这些编织品？

第三阶段

创作环节

作业设计

制作一个圆形的编织品，运用多种材料。用纸作经纱，用有着有趣纹理和颜色的一些带子作纬纱。

头脑风暴

你会使用什么材料？

你会用规则图案还是不规则的?

你会运用什么色彩？

作品参考

作品参考

作品参考

第四阶段

评价环节

作品评述与自我评价

艺术链接

音乐：请学生说说他们有没有听说过编曲，告诉他们，所谓曲或是曲调，就是你感知到的音乐，它包含了一系列的不同音符。讨论，为什么“编”这个词既可以用于编织，也可以用于音乐。

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