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摘要
随着新课程改革的深入，无论是教育理论还是实践，都提倡从关注“如何教”
转变到关注“如何学”，强调教学方式的变革和教学质量的提高，重视将“学生
中心”的理念体现在教学实践中。然而，小学数学“综合与实践”领域的一线教
学中不少教师仍存在目标忽视素养导向、学习方式被动、积极性不高、评价缺乏
创新等现实困境。基于此，本研究将结合活动理论设计PBL学习活动框架，基于
此框架，对“综合与实践”领域实施PBL学习活动，增强学生的学习体验，促进
学生问题解决能力的提高。
本研究以活动理论、
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