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五年级数学思维训练100题及解答2025

数学思维的培养，如同在知识的土壤中播撒智慧的种子，需要耐心与巧思。五年级是孩子们数学思维发展的关键时期，这一阶段的训练不仅关乎知识的积累，更在于逻辑推理、空间想象与问题解决能力的综合提升。以下100道思维训练题，涵盖了五年级数学的核心知识点与拓展方向，每题均附详细解答思路，旨在引导孩子跳出机械刷题的窠臼，真正理解数学的内在逻辑，培养“举一反三”的思维习惯。

一、数与代数篇

（一）巧算与速算

1.题目：计算9999+999+99+9

解答：此题可利用“凑整法”简化运算。将每个数看作接近的整十、整百、整千数，再减去多加的部分。即：

(____-1)+(1000-1)+(100-1)+(10-1)=____+1000+100+10-4=____-4=____。

2.题目：计算36×11

解答：一个两位数乘以11，可采用“两头一拉，中间相加”的速算技巧。将3和6分别放在积的百位和个位，中间十位为3+6=9，因此结果为396。若中间相加满十，则需向百位进位。

（二）数列与规律

3.题目：找出数列的规律并填空：1，4，9，16，25，（），49，64

解答：观察数列，发现每个数依次是12，22，32，42，52，因此括号处应为62=36。此数列为平方数数列。

4.题目：有一串数：1，1，2，3，5，8，13，（），34。括号里应填几？

解答：此数列为斐波那契数列（兔子数列），规律是从第三个数起，每个数等于前两个数之和。因此括号里的数为8+13=21。

（三）简易方程

5.题目：一个数的3倍加上5等于20，求这个数。

解答：设这个数为x，根据题意可列方程：3x+5=20。解方程时，先将5移到等号右边（注意变号）：3x=20-5=15，再两边同时除以3，得x=5。

二、图形与空间篇

（一）平面图形认知

6.题目：一个长方形的周长是28厘米，长比宽多4厘米，求长方形的长和宽。

解答：长方形周长=2×（长+宽），因此长+宽=28÷2=14厘米。已知长比宽多4厘米，设宽为x厘米，则长为(x+4)厘米。可得方程x+(x+4)=14，即2x+4=14，2x=10，x=5。因此宽为5厘米，长为5+4=9厘米。

7.题目：一个三角形的内角和是多少度？一个等腰三角形的顶角是80度，它的一个底角是多少度？

解答：任意三角形内角和为180度。等腰三角形两底角相等，因此底角=(180°-顶角)÷2=(180°-80°)÷2=50°。

（二）图形计数

8.题目：数一数，下图中共有多少个正方形？（假设为3×3的方格图）

解答：此类问题需分类计数。边长为1的正方形有3×3=9个；边长为2的正方形有2×2=4个；边长为3的正方形有1×1=1个。总共有9+4+1=14个。

（三）立体图形初步

9.题目：一个正方体有多少个顶点？多少条棱？多少个面？

解答：正方体有8个顶点，12条棱（每条棱长度相等），6个面（每个面都是正方形且面积相等）。

三、应用与实践篇

（一）经典应用题

10.题目：鸡兔同笼，共有头35个，脚94只。鸡和兔各有多少只？

解答：假设全是鸡，则脚有35×2=70只，比实际少94-70=24只。每把一只鸡换成一只兔，脚会增加4-2=2只，因此兔的数量为24÷2=12只，鸡的数量为35-12=23只。

11.题目：小明从家到学校，每分钟走60米，15分钟到达。如果他想提前3分钟到达，每分钟需要走多少米？

解答：首先求出家到学校的路程：60×15=900米。提前3分钟到达，即需要15-3=12分钟，因此速度为900÷12=75米/分钟。

（二）生活中的数学

12.题目：一块蛋糕，小明吃了它的1/3，小红吃了剩下的1/2，谁吃得多？

解答：小明吃了整个蛋糕的1/3，剩下1-1/3=2/3。小红吃了剩下的1/2，即2/3×1/2=1/3。因此两人吃得同样多。

四、逻辑与推理篇

13.题目：甲、乙、丙三人中，一人是医生，一人是教师，一人是工人。已知：（1）甲不是医生；（2）乙不是教师；（3）丙不是工人，且丙和医生是朋友。请问甲、乙、丙分别是什么职业？

解答：由条件（3）可知丙不是医生，结合条件（1）甲不是医生，因此乙是医生。由条件（3）丙不是工人，则丙只能是教师，剩下甲是工人。结论：甲是工人，乙是医生，丙是教师。

14.题目：一个正方体的六个面分别写着A、B、C、D、E、F，根据下图（假设给出三个不同角度的视图），判断A的对面是什么字母。

解答：（此处需结合具体视图，假设从第一个视图看到A相邻B、C，第二个视图看