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11小学美术教师面试：《生活中的装饰布》试讲逐字稿
各位评委老师，上午好！我是今天参加面试的XX号考生，今天我试讲的题目是《生活中的装饰布》。
（走向虚拟讲台，调整姿态，面带微笑）
一、导入新课(创设情境，激发兴趣)
师：“同学们，大家看看我们的教室，今天有什么不一样吗？”（稍作停顿，目光扫视教室，引导学生观察）“嗯，我听到有同学说，窗户上好像多了些漂亮的图案，讲台上也铺了块特别的桌布。没错，这些都是老师为了让我们的课堂更温馨、更美丽特意布置的。其实啊，在我们的生活中，像这样漂亮的布还有很多很多，它们把我们的家、我们的环境打扮得五彩缤纷。你们想不想知道这些神奇的布叫什么，它们又有什么小秘密呢？”
生：（预设）想！
师：“今天，就让我们一起走进装饰布的奇妙世界，探索《生活中的装饰布》。”（板书课题：生活中的装饰布）
二、新课讲授(探索发现，感知特征)
师：“看到这个题目，大家首先想到的是什么？‘装饰布’，从名字里我们就能猜到，它肯定和‘装饰’有关，对不对？那它‘装饰’了我们生活中的哪些地方呢？谁愿意来说说看，你在自己家里或者去过的地方，见过哪些地方用到了这样的布？”
（引导学生自由发言，如窗帘、沙发套、桌布、床单、枕套、墙上的挂毯、书包上的图案布等等）
师：“同学们观察得可真仔细！装饰布就像一位神奇的魔术师，悄悄地藏在我们生活的各个角落，让我们的生活变得更舒适、更漂亮。老师这里也带来了一些装饰布的图片，我们一起来欣赏一下，看看它们都‘住’在哪里，长什么样子。”
（展示PPT或实物：不同场景下的装饰布，如客厅的窗帘和沙发靠垫、卧室的床单被套、餐厅的桌布、儿童房的卡通图案布等）
师：“哇，这些装饰布是不是都特别漂亮？那它们到底‘漂亮’在哪里呢？是颜色？是上面的图案？还是摸起来的感觉？我们先来看看它们上面都有什么样的‘小图案’，好吗？”
（聚焦图案，引导学生观察）
师：“请大家仔细看这块布（指向一块有几何图案的布），你们看到了什么形状？”
生：（预设）圆形、方形、三角形……
师：“这些简单的图形重复排列起来，就组成了很有规律的图案，我们叫它‘几何图案’。再看这块（指向一块有花卉图案的布），这上面又是什么呢？”
生：（预设）花、草……
师：“对，有盛开的花朵，有嫩绿的叶子，这样的图案我们可以叫它‘植物图案’。那这块呢？”（指向一块有小动物图案的布）
生：（预设）小猫、小狗、小兔子……
师：“非常好，这是‘动物图案’。除了这些，我们还能看到一些像故事一样的图案，或者一些很特别的、我们说不出名字但觉得很有趣的图案。”
师：“欣赏了这么多图案，我们再来看看它们的颜色。这块布（指向一块色彩鲜艳对比强烈的布）给你什么感觉？”
生：（预设）很热闹、很活泼、很鲜艳……
师：“那这块呢？（指向一块色调柔和统一的布）”
生：（预设）很舒服、很安静、很温柔……
师：“是啊，装饰布的颜色千变万化。有的颜色对比很强烈，像彩虹一样绚烂；有的颜色搭配很和谐，像春天的细雨一样温柔。不同的颜色组合，能给我们带来不同的感受。”
师：“除了图案和颜色，我们再用手轻轻摸一摸（如果是实物，可以让学生传看触摸），这些装饰布摸起来一样吗？”
生：（预设）有的光滑，有的粗糙，有的软软的……
师：“对，它们的材质和纹理也不一样。有的布摸起来滑滑的，有的布摸起来毛茸茸的，有的上面还有一些凹凸不平的纹理，这些都让装饰布更加有趣。”
师：“好了，现在我们知道了，原来装饰布之所以这么漂亮，是因为它们有着各种各样的——”
生：（预设）图案！
师：“还有丰富多彩的——”
生：（预设）颜色！
师：“以及不同的材质和——”
生：（预设）纹理！
（可根据学生回答情况，适当板书关键词：图案、颜色、纹理/材质）
师：“正是这些元素的巧妙组合，才构成了我们生活中各式各样美丽的装饰布。”
三、学生活动(动手实践，创意表现)
师：“看了这么多美丽的装饰布，大家是不是也有点手痒痒，想自己设计一块独一无二的装饰布呢？”
生：（预设）想！
师：“别急，老师为大家准备了一些‘小画布’——就是这些白色的卡纸。我们今天就来当一回小小设计师，用我们灵巧的小手和神奇的画笔，设计一块自己最喜欢的装饰布图案。”
师：“在开始设计之前，老师有几个小建议：第一，先想一想，你想设计一块什么样的图案？是几何图形的，还是花草动物的？或者是你想象中的一些特别的图案？第二，颜色搭配要大胆一些，可以用你喜欢的颜色，也可以尝试一些新的颜色组合。第三，注意图案的排列，可以有规律，也可以自由发挥，但要让它看起来整齐、漂亮。”
师：“老师这里有一些简单的图形模板和彩笔、蜡笔，大家可以自由选择使用。当然，如果你有更好的想法，也完全可以按照自己的想法来画。现在，请大家拿出你的工具，开始你们的创意设计吧！设计的时候，可以小声和同桌交流一下你的想
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