高考英语：长难句分析,真题详解.docxVIP

在高考英语的征途上，长难句始终是横亘在考生面前的一道难关。它们往往结构复杂，信息量大，成为理解文意、把握细节、甚至正确解题的“拦路虎”。然而，长难句并非不可攻克的堡垒。只要我们掌握了科学的分析方法，辅以真题实战演练，就能化繁为简，洞悉其本质。本文将从长难句的常见成因入手，阐述核心破解策略，并结合高考真题进行详尽解析，以期为同学们提供切实有效的指导。

一、长难句的常见成因与核心破解策略

长难句的形成，并非随意堆砌，而是有着内在的语法逻辑和表达需求。理解这些成因，是我们破解它们的第一步。

（一）常见成因

1.复合句的嵌套：这是长难句最主要的构成方式。一个主句中可能包含多个从句，如定语从句、状语从句、名词性从句（主语、宾语、表语、同位语从句），从句内部还可能嵌套更小的从句，形成“从句套从句”的复杂结构。

2.非谓语动词短语的运用：分词短语、不定式短语、动名词短语在句中可充当定语、状语、宾语、主语等多种成分，它们的使用能使句子表达更简洁、更紧凑，但也增加了句子的长度和理解难度。

3.插入语与分隔结构：为了补充说明、突出强调或调整语气，句子中常插入一些短语或句子，这些插入成分会打断主句的正常语序，造成理解上的障碍。

4.倒装与强调：为了修辞或语法需要，句子会采用倒装语序或强调结构，这与我们习惯的正常语序不同，容易造成理解偏差。

（二）核心破解策略

面对长难句，我们应遵循“由表及里，层层剖析”的原则，具体可概括为以下步骤：

1.找主干，辨主句：即找出句子的主语、谓语、宾语（或表语）等核心成分。将复杂的修饰成分暂时剥离，先抓住句子的“主谓（宾）”结构，理解句子的基本含义。

2.析修饰，明成分：识别并分析句中的定语从句、状语从句、非谓语动词短语、介词短语等修饰成分，明确它们各自修饰的对象以及在句中所起的作用。

3.辨逻辑，理关系：理清主句与从句之间、各个修饰成分与被修饰成分之间的逻辑关系（如因果、条件、让步、时间、地点等）。

4.看特殊，识结构：注意识别倒装、强调、插入语等特殊结构，并将其还原为正常语序以便理解。

5.整句意，悟内涵：在理解各部分含义的基础上，将其整合起来，理解整个句子的完整意思和深层含义。

二、高考真题实例详解

下面我们结合近年高考英语真题中的典型长难句，运用上述策略进行详细分析。

实例一：（复合句嵌套与非谓语动词）

真题原句：

However,whentwomonkeyswereplacedinseparatebutadjoiningchambers,sothateachcouldobservewhattheotherwasgettinginreturnforitsrock,theirbehaviorbecamemarkedlydifferent.

（选自某年高考英语阅读理解）

分析步骤：

1.找主干：

暂时忽略连接词和从句引导词，寻找核心谓语动词。此句的核心谓语是became。

主干：theirbehaviorbecamemarkedlydifferent.(他们的行为变得明显不同。)

2.析修饰，明成分：

*句首However为转折副词，作状语。

*whentwomonkeyswereplacedinseparatebutadjoiningchambers是一个时间状语从句，修饰主句的动作became。

*该从句主语：twomonkeys；谓语：wereplaced；地点状语：inseparatebutadjoiningchambers。

*sothateachcouldobservewhattheotherwasgettinginreturnforitsrock是一个目的状语从句，由sothat引导，修饰wereplaced这个动作的目的。

*此目的状语从句内部又嵌套了一个宾语从句whattheotherwasgettinginreturnforitsrock，作observe的宾语。

*宾语从句主语：theother；谓语：wasgetting；宾语：what；方式状语：inreturnforitsrock。

3.辨逻辑，理关系：

*when引导时间状语从句，表示“当……时候”。

*sothat引导目的状语从句，表示“为了，以便”。

*what引导宾语从句，在从句中作getting的宾语。

4.整句意：

然而，当两只猴子被安置在分开但相邻的房间里，以便每只猴子都能观察到另一只猴子用石头换取了什么回报时，它们的行为