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中班科学教案认识天气（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在通过“认识天气”这一主题，帮助幼儿了解基本的天气现象，培养他们的观察能力和对自然环境的兴趣。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于科学领域，旨在让幼儿初步感知自然现象，培养他们的探究精神和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是自然教育的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，如“认识季节”、“了解植物生长”等，核心概念包括天气现象、温度变化等。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的观察能力和生活经验，对周围的自然环境有一定了解。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在技能水平上，他们能够通过观察、操作等方式初步了解事物特征。认知特点上，他们喜欢通过游戏和互动学习，兴趣倾向上，对动植物和自然环境较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对天气现象的混淆、对温度变化的感知不准确等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让幼儿认识常见的天气现象，了解温度变化对生活的影响，培养观察能力和对自然环境的兴趣。教学策略包括：通过实物观察、图片展示、角色扮演等方式，激发幼儿的学习兴趣；通过小组讨论、游戏互动等，帮助幼儿理解和记忆天气知识；通过实践活动，如制作天气卡片、观察天气变化等，提高幼儿的动手操作能力。达标水平要求幼儿能够正确识别三种以上的天气现象，并能简单描述天气对生活的影响。

二、教学目标

1.知识的目标

说出三种常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天。

列举与不同天气现象相关的自然现象，如云朵、彩虹、雷电。

解释温度变化对生活的影响，如穿衣服的选择、出行计划。

2.能力的目标

设计简单的天气观察记录表，记录每日天气情况。

操作使用温度计等工具测量气温。

观察并描述不同天气条件下植物的变化。

3.情感态度与价值观的目标

体验对自然现象的好奇心和探索欲望。

形成对自然环境的尊重和保护意识。

表达对天气变化的感受和预测。

4.科学思维的目标

比较不同天气现象的特点和区别。

推理天气变化的原因。

分析天气变化对人类活动的影响。

5.科学评价的目标

评价自己设计的天气观察记录表的合理性。

评估自己测量气温的准确性。

反思在天气观察活动中的表现，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：正确识别和描述常见的天气现象，以及理解温度变化对生活的影响。

教学难点：理解天气现象背后的科学原理，如云的形成、风的作用，以及将这些原理与实际生活经验相结合。难点在于将抽象的科学概念转化为幼儿易于理解的具体形象，并激发他们的探究兴趣。

四、教学准备

为了更好地开展“认识天气”的教学活动，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，准备天气相关的图表、模型等教具；准备实验器材，如温度计、湿度计等；收集天气相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以引导和评估学生的学习过程。同时，学生需预习相关教材内容，收集天气的图片和资料，并准备画笔等学习用具。此外，还需考虑教学环境的设计，如布置小组座位，提前规划黑板板书的内容框架，以确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们知道什么是天气吗？你们在日常生活中都遇到过哪些天气？”

学生自由发言，分享自己见过的天气类型。

教师总结：“今天我们就来学习一下天气的知识，了解不同天气的特点。”

2.新授（30分钟）

2.1任务一：认识天气现象（5分钟）

教师展示不同天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

学生观察图片，说出图片中的天气现象。

教师讲解每种天气现象的特点，如晴天是阳光明媚，阴天是多云，雨天是下雨等。

2.2任务二：了解温度变化（5分钟）

教师展示温度计，讲解温度的概念和表示方法。

学生观察温度计，了解温度的读数方法。

教师通过实际操作，演示温度变化对生活的影响，如穿衣服的选择、出行计划等。

2.3任务三：观察天气变化（10分钟）

教师组织学生观察教室外的天气变化，如观察天空、云朵、气温等。

学生记录观察到的天气现象，并与同伴交流。

教师引导学生分析天气变化的原因，如季节变化、气候特点等。

2.4任务四：制作天气卡片（10分钟）

教师分发制作天气卡片的材料，如彩纸、画笔等。

学生根据所学知识，制作代表不同天气现象的卡片。

教师组织学生展示自己的作品，并讲解卡片上的天气现象。

2.5任务五：模拟天气预报（10分钟）

教师组织学生模拟天气预报节目，让学生扮演气象主播。

学生根据所学知识，预报当天的天气情况，如气温、风力、天气现象等。

教师点评学生的预报，并给予鼓励和指导。

3.巩固（5分钟）

教师通