小学语文课程教学设计与目标.pdfVIP

[教学目标]

知识与技能

1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课

文。3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。态度与

价值观激发学生留心观察大自然的。[教学重难点]重点：学会本课的生。难

点：了解三种自然现象与下雨的关系。[教学]2

第一

教学过程达标检测一、激发，提示课题1.听，让学生说说听到了什么声音。2.同

学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么

下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，就会知道的自然。（补上课

题：要下雨了）1.照样子，说几个你知道的自然现象。刮风二、读文识字1.自读课文，把生

字用圆圈画出来，读一读，认一认。2.出示生字，指名认读，纠正读音。3.小组交流：说说

自己是用什么方法识记这些生字的。（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”

都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、

吗、吧”加以区分。（3）指导书写易写错的字。直：中间有三横。边：“辶”是三画。

2.将下面汉字读音正确的画上“○”。沉chén湿shī闷mēn响xiǎnɡ3.，写一写。

呀吗呢吧三、再读课文，感知内容1.借助自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.数数课文有几个自，标上自序号。3.说说课文中出现了哪几种小动物？（小白

兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的

自。5.指名学生汇报说，全班交流，了解课文内容。4.课文中先后出现了、、和四种

小动物。

［教学目标］

知识与技能

1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。态度与价值观

激发学生留心观察大自然的。

［教学重难点］

重点：学会本课的生。

难点：了解三种自然现象与下雨的关系。

［教学］

2

第一

教学过程达标检测一、激发，提示课题

1.听，让学生说说听到了什么声音。

2.听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）

3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，

就会知道的自然。（补上课题：要下雨了）1.照样子，说几个你知道的自然现象。

刮风二、读文识字

1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。

2.出示生字，指名认读，纠正读音。

3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。

（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与

心有关。

（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

（3）指导书写易写错的字。

直：中间有三横。

边：“辶”是三画。2.将下面汉字读音正确的画上“○”。

沉ｃｈéｎ湿ｓｈī闷ｍēｎ响ｘｉǎｎɡ3.，写一写。

呀吗呢吧

三、再读课文，感知内容

1.借助自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.数数课文有几个自，标上自序号。

3.说说课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3

幅）

4.再读课文，找出每幅图相对应的自。

5.指名学生汇报说，全班交流,了解课文内容。4.课文中先后出现了、、和四种小动物。

教学过程达标检测一、复习检查1.指名读自己的段落。2.出示生字卡