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部编版六年级语文下册第六单元教案教学设计

一、单元教材分析

本单元是六年级下册的最后一个单元，以“难忘的小学生活”为主题，编排了一组充满深情的课文，旨在引导学生回顾六年的小学生活，感受师生情、同学情以及对母校的热爱之情，培养珍惜情谊、感恩生活的情感态度。同时，本单元也是对小学阶段语文学习的一次综合性回顾与提升，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感体验能力，为他们即将开启的初中生活奠定情感与能力基础。

单元内包含《文言文二则》（《学弈》《两小儿辩日》）、《匆匆》、《那个星期天》三篇主体课文，以及“口语交际：难忘的小学生活”、“习作：难忘的第一次”和“语文园地六”。这些内容相互关联，层层递进，从不同角度和层面诠释了“难忘”的内涵，既有对时光流逝的感慨，也有对师生情谊的眷恋，更有对未来生活的展望。学习本单元，不仅能提升学生的语文素养，更能促进其情感态度与价值观的健康发展。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目（如《学弈》《匆匆》），积累优美的语言素材。

3.把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。

4.学习通过具体事例和细节描写来表达情感的方法。

5.能根据需要组织语言，清晰、有条理地参与口语交际活动，表达自己的真情实感。

6.能围绕“难忘的第一次”这一主题，选取合适的材料，写出自己的独特感受和体验。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等多种形式，深入理解课文内容，体会文章情感。

2.引导学生联系自身生活实际，进行联想和想象，加深对文本的理解和情感的共鸣。

3.学习运用批注、勾画、品析等方法研读文本，提升阅读理解能力。

4.在口语交际和习作中，学习运用恰当的语言和表达方式，清晰、准确地表达自己的观点和情感。

（三）情感态度与价值观

1.回顾六年的小学生活，感受师生情、同学情和母校情，培养感恩之心和珍惜情谊的情感。

2.体会时间的宝贵，培养珍惜时间、努力进取的人生态度。

3.激发对未来生活的憧憬和热爱，树立积极乐观的人生信念。

4.在学习过程中，培养勤于思考、乐于表达、善于合作的良好学习习惯。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生通过品读语言文字，体会作者在字里行间蕴含的深厚情感，特别是对小学生活的眷恋与不舍。

2.学习作者如何通过具体事例、细节描写、环境烘托等方法来表达真情实感。

3.指导学生在口语交际和习作中，运用所学方法，真实、具体地表达自己的难忘经历和内心感受。

（二）教学难点

1.理解《学弈》所蕴含的道理，并能联系实际谈体会；理解《匆匆》中作者对时间流逝的复杂情感和深刻思考。

2.体会《那个星期天》中主人公在等待过程中的情感变化，并学习其细腻的心理描写方法。

3.引导学生将所学的表达方法灵活运用于自己的习作中，做到内容具体、情感真挚。

四、课时安排建议

本单元建议安排12-14课时。其中：

*《文言文二则》：2-3课时

*《匆匆》：2-3课时

*《那个星期天》：2课时

*口语交际：1课时

*习作：2-3课时（含指导与讲评）

*语文园地：2课时

*单元复习与总结：1课时

五、教学方法与教学准备

（一）教学方法

1.情境教学法：创设与“小学生活”相关的情境，激发学生的情感共鸣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读等），引导学生体会语言文字的魅力和作者的情感。

3.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，深入理解文本。

4.读写结合法：引导学生借鉴课文的表达方法进行片段练习或习作创作。

5.讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享阅读感受和学习心得。

（二）教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的PPT课件（包含图片、音频、视频等素材），准备相关的拓展阅读材料，设计导学案或学习任务单。

2.学生准备：预习单元课文，查阅生字词，搜集与“难忘的小学生活”相关的照片、物品或故事，准备口语交际和习作的素材。

六、单元教学实施建议与主要环节设计

（一）单元导入：营造氛围，激发情感

*活动设计：

1.播放歌曲《同桌的你》或展示学生六年小学生活的照片集锦、视频片段，引发学生对小学生活的回忆。

2.提问导入：“同学们，六年的小学生活即将结束，在这段难忘的时光里，一定有许多人、许多事、许多瞬间让你记忆犹新，难以忘怀。今天，就让我们一起走进第六单元，重温那些温暖的记忆，感受那份深厚的情感。”

3.引导学生围绕“难忘的小学生活”这一主题，自由畅谈自己的初步感