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2025年东莞职业技术学院单招笔试语文试题库含答案解析(5套试题)

2025年东莞职业技术学院单招笔试语文试题库含答案解析(篇1)

【题干1】《论语·为政》中“温故而知新，可以为师矣”中“温故”的具体含义是？

【选项】A.温习旧知识B.温习旧经验C.温习旧技能D.温习旧错误

【参考答案】B

【详细解析】“温故”指回顾旧经验，强调通过复习旧知识获得新理解，与“知新”形成递进关系，体现孔子对学习方法的重视。选项B准确对应原文语境，A和C未体现“经验”的积累意义，D与积极学习态度相悖。

【题干2】唐宋八大家中，以“豪放派”词风著称的是哪位文学家？

【选项】A.苏轼B.王安石C.欧阳修D.苏辙

【参考答案】A

【详细解析】苏轼是豪放派代表词人，其词作如《念奴娇·赤壁怀古》突破传统婉约风格，语言雄健开阔。王安石以政论和诗文著称，欧阳修为北宋诗文革新领袖，苏辙属苏轼弟弟，文学成就不及苏轼，故排除。

【题干3】下列句子中修辞手法与《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞”最相似的是？

【选项】A.青山遮不住，毕竟东流去B.采菊东篱下，悠然见南山C.江碧鸟逾白，山青花欲燃D.野火烧不尽，春风吹又生

【参考答案】C

【详细解析】《滕王阁序》句运用对偶与移觉，将视觉（落霞、孤鹜）与动态（齐飞）结合，C项“江碧鸟逾白，山青花欲燃”同样为对偶句，通过颜色对比形成视觉冲击，与题干修辞手法一致。A项为比喻，B项为白描，D项为反复。

【题干4】《诗经·关雎》中“参差荇菜”的“参差”主要表达？

【选项】A.长短不齐B.高低错落C.随波起伏D.早晚不同

【参考答案】A

【详细解析】“参差”指长短不齐，描绘荇菜在水中参差不齐的形态，体现《诗经》重章叠句的铺排手法。B项“高低错落”多用于地形描写，C项“随波起伏”形容动态，D项“早晚不同”与植物形态无关。

【题干5】王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”体现了哪种艺术手法？

【选项】A.比喻B.拟人C.借景抒情D.对比

【参考答案】C

【详细解析】诗句通过描绘明月、松、清泉等自然景物，间接表达诗人隐逸闲适的心境，属于借景抒情。A项“比喻”需本体与喻体明确关联（如“静如处子”），B项“拟人”需赋予景物人类特征，D项“对比”需存在对立元素，均不符合题意。

【题干6】下列句子中“之”字用法与《左传》“郑伯克段于鄢”中“克”字相同的是？

【选项】A.之者，所以为学之具也B.吾闻之，君子不器C.吾谁欺？欺天乎？D.师者，所以传道授业解惑也

【参考答案】C

【详细解析】《左传》“克”为动词，表示击败；“之”在C项中为动词“欺”的宾语，与“克”同为动作性用法。A项“之”为结构助词，B项“之”为代词，D项“之”为结构助词，均与题干“克”的动词用法不同。

【题干7】鲁迅《故乡》中“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”运用了哪种修辞手法？

【选项】A.夸张B.反问C.排比D.拟人

【参考答案】A

【详细解析】此句通过“路”的虚拟存在与“走的人多了”形成夸张对比，强调实践对创造的重要性。B项反问需疑问句式，C项排比需三个以上结构相似的句子，D项拟人需赋予非人类事物以人类特征，均不适用。

【题干8】《红楼梦》中“白茫茫大地真干净”出自哪一章节？

【选项】A.第五回B.第七十四回C.第一百二十回D.第一百二十五回

【参考答案】D

【详细解析】该句为贾惜春看《金陵十二钗正册》判词后的感叹，出现在“贾雨村风月宝鉴照出真假”后，属于全书尾声部分。第五回为太虚幻境，第七十四回为抄检大观园，第一百二十回为贾政送子出家，均与题意不符。

【题干9】《牡丹亭·游园》中“不到园林，怎知春色如许”体现的文学手法是？

【选项】A.比喻B.双关C.反衬D.设问

【参考答案】C

【详细解析】“春色如许”意为“春色如此美好”，通过未到园林的遗憾反衬园林春色之盛，属于反衬手法。A项需本体与喻体直接关联，B项需同一词语双重含义，D项需以问句形式提出，均不适用。

【题干10】《世说新语·文学》中“张衡机心巧思，绝世无伦”评价的是哪位科学家？

【选项】A.张衡B.蔡伦C.班固D.董卓

【参考答案】A

【详细解析】张衡为东汉发明家，发明地动仪与浑天仪；“机心巧思”指精密机械设计与巧妙构思，与题干评价一致。蔡伦为造纸术改进者，班固为史学家，董卓为军阀，均与题干无关。

【题干11】《诗经·大雅·文王》中“周虽旧邦，其命维新”体现的治国思想是？

【选项】A.守旧自保B.勇于革新C.