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校本培训工作领导小组职责

校本培训作为推动教师专业成长、提升学校教育教学质量的核心环节，其有效开展离不开强有力的组织领导与科学规划。校本培训工作领导小组（以下简称“领导小组”）作为学校校本培训工作的核心决策与管理机构，肩负着至关重要的责任。明确领导小组的职责，是确保校本培训工作有序、高效、深入开展的前提与保障。

一、规划与决策：把握培训方向，明确发展蓝图

领导小组首要职责在于为学校校本培训工作擘画蓝图、指明方向。这包括根据国家及地方教育发展方针、政策要求，结合学校自身发展目标、办学特色以及教师队伍的实际状况与发展需求，科学制定学校校本培训的中长期发展规划和年度工作计划。在规划制定过程中，需广泛调研，充分听取各方意见，确保规划的前瞻性、科学性与可行性。同时，领导小组需对培训工作中的重大事项进行集体研究与决策，例如培训的核心主题、重点项目、资源投入的优先方向等，确保校本培训与学校整体发展战略同频共振。

二、组织与协调：整合内外资源，凝聚工作合力

有效的组织与协调是校本培训顺利推进的关键。领导小组需负责统筹协调学校内部各部门（如教务处、科研处、年级组、教研组等）在培训工作中的职责与分工，明确各自在培训组织、实施、管理等环节的具体任务，避免推诿扯皮，形成工作合力。同时，领导小组还应积极拓展与外部优质教育资源的联系与合作，如高校、教研机构、兄弟学校等，为教师提供更广阔的学习平台与更丰富的培训内容。在培训过程中，需做好各项组织保障工作，包括培训时间的统筹安排、参训人员的组织动员、培训场地与设施的调配等，确保培训活动有序进行。

三、指导与监督：引领专业发展，确保培训质量

领导小组不仅是决策机构，更是专业引领与质量监督的核心。需指导校本培训具体工作部门（如教师发展中心或教务处下设的培训部门）及各教研组、备课组制定具体的培训方案与实施细则，确保培训内容紧密围绕教师专业发展需求和教育教学实际问题。同时，领导小组需建立健全培训过程的监督与指导机制，定期检查培训计划的落实情况，关注培训过程的动态，及时发现并解决培训中出现的问题。对于培训的重点项目或难点问题，领导小组应组织专家进行专题指导，确保培训的专业水准与实际效果。

四、保障与支持：优化培训条件，激发参与热情

为校本培训工作提供坚实的保障与支持，是领导小组不可推卸的责任。这包括积极争取并合理配置培训所需的经费资源，确保培训经费专款专用，提高经费使用效益。在师资保障方面，领导小组需关注培训者队伍的建设，选拔、培养校内骨干教师担任培训者，并根据需要聘请校外专家学者，打造一支结构合理、素质优良的培训者队伍。此外，还应积极创造良好的培训氛围，鼓励教师主动参与培训，支持教师的学习与探究，激发教师专业发展的内在动力。对于培训成果的推广与应用，领导小组也应给予积极的支持与引导。

五、评估与改进：完善反馈机制，持续提升效能

校本培训的质量提升是一个持续改进的过程，领导小组需牵头建立健全校本培训的评估与反馈机制。这包括制定科学合理的培训评估标准，对培训规划的实施情况、培训项目的组织效果、教师参训后的专业成长以及培训对教育教学实践的积极影响等进行全面、客观的评估。评估方式应多样化，可结合过程性评估与终结性评估、定量评估与定性评估。评估结果应及时进行分析与总结，并作为改进培训工作、调整培训策略、优化培训内容的重要依据。同时，要畅通反馈渠道，认真听取参训教师、培训组织者以及学生对培训工作的意见与建议，不断提升校本培训的针对性、实效性与吸引力。

综上所述，校本培训工作领导小组在学校教师专业发展体系中扮演着“领航者”、“协调者”、“监督者”与“保障者”的多重角色。其职责的有效履行，直接关系到校本培训的质量与效益，进而影响学校教育教学质量的整体提升和可持续发展。因此，学校应高度重视领导小组的建设，选优配强领导小组成员，明确职责分工，确保各项工作落到实处，真正使校本培训成为促进教师专业成长、推动学校内涵发展的强大引擎。