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2026师范毕业生实习心得体会（精选3篇）

（一）

第一次站在初三（2）班的讲台上时，我攥着教案的手心里全是汗。后排坐着的指导老师李老师正低头写着什么，阳光透过走廊窗户斜切进来，在课桌上投下明暗交错的光斑。当我用颤抖的声音说出同学们好，台下五十多双眼睛突然聚焦在我脸上，那一刻突然明白课本里教学相长四个字的分量——原来真正的课堂从来不是单向输出，而是师生间流动的能量场。

最初两周的听课让我发现，真实的课堂和微格教学截然不同。李老师讲《孔乙己》时没有按教参分析人物形象，而是让学生用便利贴写下如果我是咸亨酒店的伙计，孩子们歪歪扭扭的字迹里藏着惊人的洞察力：我会偷偷塞给孔乙己半个馒头我想知道他为什么总穿长衫。这些稚嫩的想法像投入湖面的石子，让我开始重新审视教师主导的含义。后来我模仿这种方式备《岳阳楼记》，准备了三十张空白书签让学生改写忧乐名言，有个男生写先班级之忧而忧，后班级之乐而乐，被全班哄笑后却认真辩解：现在的我们，能管好班级就不错了。这句话让我在办公室哭了很久，原来教育者最该有的不是标准答案，而是倾听幼苗拔节的耐心。

批改作业是另一种震撼。最初我用红笔密密麻麻圈画语法错误，直到发现有个女生在日记里写：新来的实习老师好像不喜欢我的字。翻开她的作业本，前几页确实有我画的波浪线。第二天我特意在她的周记本上画了个笑脸，没想到那周的周记她写了整整三页，最后一句是老师，您笑起来和我妈妈很像。这件事教会我，红色墨水不该只有纠错功能，更要会画彩虹。有次批阅作文《最难忘的瞬间》，发现全班有十七个孩子写了运动会摔倒被同学扶起，我没有批评他们雷同，而是组织了场瞬间拍卖会，让大家用虚拟币竞拍最想体验的他人瞬间。当有个沉默的男生用所有积蓄拍下数学课被老师表扬时，我突然懂得，教育就是让每个孩子的独特性被看见。

最后一次班会课，我没按原计划搞知识竞赛。看着黑板上倒计时牌的数字一天天变小，突然想给他们留点不一样的回忆。我把实习以来收集的素材做成视频：早读时打瞌睡的脑袋、运动会上变形的加油牌、甚至包括那次忧乐辩论会的争吵画面。当放到我偷拍的课间镜头——几个女生围着讲台上的多肉小声讨论这盆叫紫珍珠，后排男生凑过来看热闹时，教室里突然安静下来。班长突然站起来说：老师，您能不能把视频发给我们？那天放学，课代表塞给我个信封，里面是五十多张便利贴，最上面那张写着：以前觉得毕业很遥远，现在突然想慢点长大。

（二）

在乡村中学实习的半年，让我真正理解了教育公平四个字的千钧重量。这里的孩子大多是留守儿童，初二（1）班四十三个学生里，有二十八个跟着爷爷奶奶生活。第一次家访时，我走了两个小时山路才到小宇家，他奶奶正蹲在灶台前煮土豆，锅台上摆着半瓶老干妈。小宇的练习册皱巴巴的，上面却用铅笔写满了解题步骤，错题旁还画着小问号。临走时老人硬塞给我十个煮土豆，说老师你帮我管管娃，他爸妈三年没回了，土豆揣在兜里温温的，像揣着四十三个沉甸甸的童年。

数学教研组的张老师告诉我，这里的孩子基础差，但计算能力特别强。我不信，直到发现他们能用玉米棒子摆出立体几何模型，用砍柴刀在地上画函数图像。有次讲抛物线，我带了串气球想演示轨迹，结果被风吹得满操场飘。孩子们追着气球跑的样子让我灵光一闪，索性带着他们用橡皮筋做了二十个简易弹弓，在操场量起了弹丸抛物线。那个平时考试总睡大觉的大勇，居然算出了风速对轨迹的影响，当他在黑板上写出推导过程时，阳光刚好照在他沾着泥点的校服上，像给他镀了层金边。

最头疼的是英语教学。教材里的麦当劳迪士尼对他们来说像外星词汇。我把单词表改成大山版：hamburger翻译成夹肉馍馍，把dialogue变成拉家常。有天早读，我听见小梅在背Goodmorningteacher，发音带着浓重的方言味。我没有纠正她，而是问全班：你们知道老师的家乡话怎么说早上好吗？当各种方言在教室里此起彼伏响起时，我突然明白，语言的本质不是标准发音，而是传递温暖。后来我让每个孩子用方言录了段自我介绍，配上他们在田埂上奔跑的视频，做成了乡音里的中国系列短视频，没想到在县教育局的评比中拿了奖。

离别的前一天，我给每个孩子买了本字典。在扉页上写字时，发现他们的名字我居然都能倒着写。小梅突然问：老师，你会记得我吗？我想说当然，却看见她正用铅笔在字典角落画小人，画的是个扎马尾的老师，手里拿着串气球。操场边的老槐树沙沙作响，像在替我说那句没出口的永远记得。下山时路过小卖部，老板娘笑着说：你们城里来的老师就是不一样，孩子们现在天天追着问老师，宇宙外面是啥。我回头望，教学楼顶的五星红旗正迎风招展，在连绵的青山间格外鲜艳。

（三）

小学实习最治愈的瞬间，总发生在那些不经意的角落。一年级（3）班的孩子们像一群叽叽喳喳的小麻雀，会突然抱着你的腿说老师我给你带了野草莓，也会因为橡皮擦被偷哭半小时。我的指导老师王老师有个铁皮饼干盒，