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小学五年级写人作文大全

写人，是我们小学语文学习中一项至关重要的本领。我们每天都在与人打交道，家人、老师、同学、朋友，甚至是偶尔遇见的陌生人，他们都像一颗颗独特的星辰，在我们的生活中闪烁。写人作文，就是要把这些“星辰”的光芒捕捉下来，用文字描绘出他们的音容笑貌、性格特点，让他们在我们的作文本上“活”起来。对于五年级的同学们来说，写好一篇人物作文，不仅能提高写作水平，更能学会观察生活、理解他人。

一、写人作文，点亮我们身边的星光

为什么要学习写人作文呢？因为人是生活的主角。通过写作，我们能更深刻地了解身边的人，感受他们的喜怒哀乐，体会人与人之间的情感。一篇好的写人作文，能够让读者如见其人，如闻其声，甚至能感受到人物的内心世界。这不仅是对我们观察能力、表达能力的锻炼，更是对我们情感感知能力的培养。当我们能用文字把一个人写得栩栩如生时，我们会发现，原来生活中有这么多值得我们细细品味的人和事。

二、“写谁呀？”——选材，点亮作文的第一盏灯

写人作文，首先要解决的是“写谁”的问题。这个“谁”可以是我们最亲近的人，比如日夜陪伴的爸爸妈妈、爷爷奶奶；可以是我们敬爱的老师，他们像园丁一样辛勤培育我们；也可以是我们朝夕相处的同学，一起学习，一起玩耍，分享喜怒哀乐；甚至可以是我们生活中偶遇的、给我们留下深刻印象的陌生人，比如一位坚守岗位的清洁工阿姨，一位热心助人的邻居爷爷。

选材小窍门：

1.写你熟悉的人：熟悉的人，你了解他的故事，知道他的优点和小缺点，写起来才会有话可说，情感才会真挚。

2.写有特点的人：这个人身上是否有一些特别的地方？是特别乐观开朗？还是特别认真负责？是有某种特长？还是做过某件让你印象深刻的事？有特点的人，更容易写出彩。

3.写让你感动或敬佩的人：这样的人，你在描写时会自然而然地融入真情实感，文章也更容易打动人。

三、“他/她是什么样的？”——抓住人物的鲜明特点

选好了写作对象，接下来就要思考：“他/她究竟是一个什么样的人？”这就是要抓住人物的“特点”。特点，是一个人的标签，是区别于其他人的地方。不能简单地说“我的妈妈很好”、“我的同学很热心”，要具体地告诉读者，他/她“好”在哪里，“热心”在什么地方。

人物特点可以从哪些方面找呢？

*性格品质：比如开朗、活泼、内向、勇敢、坚强、细心、马虎、乐于助人、勤奋好学、诚实守信等等。

*兴趣爱好：比如喜欢看书、热爱运动、擅长画画、痴迷音乐、喜欢小动物等等。

*外貌特征：虽然外貌不是写人的核心，但独特的外貌特征能让人物形象更鲜明。比如，爷爷总是戴着一副老花镜，奶奶有一双布满老茧却很温暖的手，同桌有一颗俏皮的小虎牙。

*习惯性动作或语言：比如爸爸思考时总爱摸下巴，老师鼓励我们时总说“你真棒！”。

小提醒：一个人可能有很多特点，但我们写作文时，不需要面面俱到。抓住一两个最突出、给你印象最深的特点来写，文章才能重点突出，中心明确。

四、“用事实说话”——通过具体事例展现人物特点

找到了人物的特点，怎么让读者相信并感受到呢？最有效的方法就是通过一两件具体的“事例”来展现。空洞的形容词堆砌是没有力量的，“事实胜于雄辩”，生动的事例才能让人物“立”起来。

比如，你想写同桌“乐于助人”，不能只说“我的同桌小明很乐于助人”。你应该写一件具体的事：有一次你生病了，落下了功课，小明主动利用课间和放学后的时间，把老师讲的重点内容一点一点讲给你听，还把他的笔记借给你看。这样一来，小明的“乐于助人”是不是就具体可感了？

选择事例的标准：

1.典型性：所选的事例要最能体现你想突出的人物特点。

2.真实性：最好是发生在你身边的真实故事，这样写出来才会真情流露。

3.具体生动：事例要有细节，不能三言两语就结束了。要写出事情的起因、经过、结果，特别是人物在事件中的语言、动作、神态和心理活动。

五、“细节决定成败”——让人物“活”起来的秘诀

事例是骨架，细节是血肉。有了具体的事例，还要有生动的细节描写，人物才能栩栩如生，跃然纸上。

哪些细节可以描写呢？

1.外貌描写（肖像描写）：不是简单地罗列五官，而是要抓住人物外貌中最有特点、最能反映其性格或身份的地方来写。比如，“奶奶的头发已经花白，像冬天里落满了雪的树枝，但那双眼睛却总是笑眯眯的，像含着两颗温暖的星星。”这样的描写就比“奶奶头发白了，眼睛很小”要生动得多。

2.语言描写：人物说的话要符合他的身份、年龄和性格。说话的语气、语速也能反映人物当时的心情。

3.动作描写：一个人的动作往往是其内心活动的外在表现。“他接过奖状，双手微微颤抖，激动得说不出话来，只是一个劲儿地给老师鞠躬。”这个动作描写就很好地表现了人物的激动心情。

4.神态描写：描写人物脸上的表情变化，如微笑、皱眉、瞪眼