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思政教师招聘面试题及参考答案

一、综合分析类（共5题，每题2分，总分10分）

1.题目：近年来，某地政府推行“红色研学”活动，将革命纪念馆、红色教育基地与学校课程相结合，但部分家长认为此举增加了学生负担，对此谈谈你的看法。

2.题目：当前，网络舆论环境复杂，一些负面信息容易引发青少年焦虑情绪，作为思政教师，你将如何引导学生正确看待网络信息？

3.题目：某中学开展“劳动最光荣”主题班会，但部分学生认为劳动是“低人一等”的工作，对此你如何回应？

4.题目：新时代背景下，思政课教学如何体现“大中小学一体化”设计？请结合实际举例说明。

5.题目：某地教育局要求思政教师参与“家校共育”活动，但部分教师认为这是额外负担，你怎么看？

二、教学设计类（共4题，每题3分，总分12分）

1.题目：请设计一节关于“爱国主义教育”的初中思政课教学片段，要求说明教学目标、方法和评价方式。

2.题目：如果你在课堂上遇到学生质疑“社会主义核心价值观”的合理性，你会如何处理？请写出应对策略。

3.题目：请设计一个关于“法治教育”的小组讨论活动，要求明确讨论主题、规则和预期成果。

4.题目：结合当地红色资源，设计一节关于“革命精神传承”的高中思政课教案，要求体现地域特色。

三、情景应变类（共4题，每题4分，总分16分）

1.题目：课堂上，学生突然发问“为什么中国要实行一国两制？”你会如何回应？

2.题目：某学生在课堂上公然嘲笑课堂上关于“民族团结”的内容，你会如何处理？

3.题目：家长投诉你的思政课“过于政治化”，要求减少理论讲解，你会如何沟通？

4.题目：在组织“社会实践”活动中，学生因利益分配产生矛盾，你会如何调解？

四、个人认知类（共3题，每题5分，总分15分）

1.题目：结合自身经历，谈谈你对“思政教师职业道德”的理解。

2.题目：你认为一名优秀的思政教师应该具备哪些核心素养？请结合实际举例说明。

3.题目：如果你被录用，你将如何规划第一年的思政课教学改革？

五、政策理解类（共3题，每题5分，总分15分）

1.题目：《新时代爱国主义教育实施纲要》中提到“融入国民教育全过程”，请结合当地情况谈谈如何落实。

2.题目：教育部要求思政课教师“每月读一本理论著作”，你认为这一要求的意义是什么？

3.题目：某地推行“思政课教学比赛”，有人认为这会导致“形式主义”，你怎么看？

参考答案及解析

一、综合分析类

1.参考答案：

-观点：推行“红色研学”活动是加强青少年爱国主义教育的有效途径，但需平衡教育负担问题。

-分析：

1.积极意义：红色研学能让学生直观感受革命历史，增强民族认同感；结合课程设计可避免“走马观花”。

2.问题所在：部分家长担忧增加负担，可能因活动安排不合理（如时间过长、内容枯燥）导致反感。

3.建议：

-政府与学校协同优化活动设计，控制时长，突出教育重点；

-家校沟通，解释活动对思政教育的意义，争取家长支持。

-解析：考查政策理解能力，需结合实际分析问题，提出可操作性建议。

2.参考答案：

-应对策略：

1.引导批判性思维：教授学生辨别信息真伪的方法（如查证来源、对比多方观点）；

2.培养情绪管理能力：通过心理健康课程帮助学生应对网络负面情绪；

3.强化主流价值观：结合时事案例，让学生理解“正能量”的必要性。

-解析：考查学生教育能力，需体现理论联系实际的教学设计。

3.参考答案：

-回应方式：

1.承认差异：承认不同职业的社会地位存在差异，但强调“劳动没有高低贵贱”；

2.案例教学：引用科学家、艺术家等“脑力劳动”的例子，说明劳动形式的多样性；

3.价值观引导：结合《劳动法》和社会现实，让学生理解劳动对个人成长的意义。

-解析：考查思政教育中的价值观引导能力，需避免说教，注重案例说服力。

4.参考答案：

-一体化设计思路：

1.内容衔接：小学侧重“爱国情怀”启蒙（如升旗仪式），初中强化“法治意识”，高中深化“社会责任”；

2.活动贯通：如“红色研学”可从小学参观纪念馆到高中分析历史事件；

3.评价统一：建立跨学段的思政能力评价体系，避免内容重复或脱节。

-解析：考查课程设计能力，需体现政策要求（如“大中小学思政课一体设计”）。

5.参考答案：

-观点：家校共育是必要的，但需避免教师负担过重。

-建议：

1.明确分工：教师负责课堂教育，家长参与社会实践监督；

2.减少形式主义：避免强制家长参与“表演式”活动，可提供家庭作业替代方案；

3.加强培训：通过家长课堂提升家长对思政教育的理解。

-解析：考查政策执行能力，需平衡教育需求与教师实际工作。

二、教学设计类

1.参考答案：

-教学片段设计（初