海水“制碱”海水中的化学新名师优质课比赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

海水“制碱”海水中的化学新名师优质课比赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自高中化学课程《海水“制碱”》单元，是化学学科中有关物质转化与制取的重要章节。教学大纲要求学生掌握海水中的化学物质及其转化规律，培养学生实验操作能力、分析问题能力和创新思维。课程标准强调通过实验探究，让学生了解海水制碱的过程，提高学生的科学素养。考试要求中，海水制碱的相关知识是考试的重点，测试目标旨在考查学生对海水制碱原理、工艺流程的掌握程度。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，既巩固了之前学过的化学知识，又为后续学习海水资源的开发利用奠定基础。核心概念包括海水中的化学物质、物质转化、制碱原理等。

2.学情分析

高中生已具备一定的化学基础，对海水中的化学物质有所了解。但在本课中，学生可能存在以下困难：一是对海水制碱原理的理解不够深入；二是实验操作能力不足；三是分析问题能力有待提高。此外，学生可能对海水制碱工艺流程产生混淆。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，通过实验探究、问题引导等方式，帮助学生掌握海水制碱的原理和工艺流程，提高学生的科学素养。

3.教学策略

为提高教学效果，本课将采用以下策略：一是创设情境，激发学生学习兴趣；二是引导探究，培养学生实验操作能力和分析问题能力；三是注重实践，提高学生的科学素养。教学过程中，教师应关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保教学目标达成。

二、教学目标

知识目标：说出海水制碱的基本原理和工艺流程，列举海水中的主要化学物质，解释海水制碱过程中的化学反应。

能力目标：设计简单的海水制碱实验方案，通过实验操作，能够独立完成海水制碱的实验步骤，评价实验结果的有效性。

情感态度与价值观目标：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神，认识到化学在资源开发中的重要性。

科学思维目标：通过分析海水制碱的化学过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够运用科学方法解决问题。

科学评价目标：评价海水制碱的环保性和经济性，能够从多个角度综合评价海水制碱技术的优劣。

三、教学重难点

教学重点在于理解海水制碱的化学原理和工艺流程，难点在于学生如何将抽象的化学知识应用于实际实验操作中，并分析实验结果。难点形成的原因在于学生可能缺乏实验操作经验和化学概念的理解深度，需要通过具体实验和逐步引导来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和实验指导手册。学生需要预习教材内容，并收集与海水制碱相关的资料。此外，还需设计互动式学习环境，包括小组座位安排和黑板板书框架，以促进学生的积极参与和深入理解。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.展示海洋图片，引导学生观察海洋的美丽和资源丰富。

2.提问：海洋中有什么资源？这些资源对人类有什么作用？

3.引出海水制碱的概念，激发学生的兴趣。

学生活动：

1.观察图片，回答教师提问。

2.思考海洋资源对人类的作用。

3.了解海水制碱的概念。

二、新授环节（30分钟）

任务一：海水中的化学物质（5分钟）

教学目标：

1.知识目标：说出海水中的主要化学物质。

2.能力目标：通过观察、分析，归纳总结海水中的化学物质。

3.情感态度与价值观目标：认识到海水资源的丰富性。

教师活动：

1.展示海水样品，引导学生观察其颜色、气味等特征。

2.提问：海水中有哪些物质？

3.引导学生分析海水中的化学物质，如氯化钠、氯化镁等。

4.总结海水中的主要化学物质。

学生活动：

1.观察海水样品，回答教师提问。

2.分析海水中的化学物质，归纳总结。

3.认识到海水资源的丰富性。

任务二：海水制碱原理（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：说出海水制碱的原理。

2.能力目标：通过实验探究，理解海水制碱的原理。

3.情感态度与价值观目标：认识到化学在资源开发中的重要性。

教师活动：

1.展示海水制碱的实验装置，引导学生观察实验步骤。

2.提问：海水制碱的原理是什么？

3.引导学生分析实验现象，理解海水制碱的原理。

4.总结海水制碱的原理。

学生活动：

1.观察实验装置，回答教师提问。

2.分析实验现象，理解海水制碱的原理。

3.认识到化学在资源开发中的重要性。

任务三：海水制碱工艺流程（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：说出海水制碱的工艺流程。

2.能力目标：通过分析，理解海水制碱的工艺流程。

3.情感态度与价值观目标：认识到工艺流程的重要性。

教师活动：

1.展示海水制碱的工