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幼儿英语教研计划

一、指导思想

本学期，我园幼儿英语教研工作将紧密围绕幼儿园整体教育教学目标，以《幼儿园教育指导纲要》和3-6岁儿童学习与发展指南为理论基石，立足本园幼儿的年龄特点与认知规律。我们将坚持“幼儿为本”的理念，注重培养幼儿对英语的兴趣和语感，创设积极、愉悦、浸润式的英语学习氛围。通过多样化的教研活动，提升教师的英语教学素养与实践能力，优化教学策略，促进幼儿在轻松愉快的环境中感知、体验并初步运用英语，为其未来的语言学习奠定良好基础。

二、工作目标

1.提升教师专业素养：加强教师英语语音、词汇、日常口语及教学法理论的学习与实践，鼓励教师积极参与各类培训与研讨，更新教育观念，提升英语教学组织能力与创新能力。

2.优化课程内容与结构：结合本园幼儿实际情况，对现有英语课程内容进行梳理与调整，使其更具趣味性、生活化和适宜性，探索形成一套相对完善的、符合幼儿认知特点的英语活动体系。

3.创新教学方法与策略：积极推广游戏化、情境化、互动式的教学方法，鼓励教师在教学中运用故事、儿歌、律动、绘画、角色扮演等多种形式，激发幼儿学习英语的主动性和积极性。

4.创设良好语言环境：努力营造幼儿园、班级、区域等多层面的英语浸润环境，使幼儿在日常活动中能多渠道、多感官地接触和感受英语，培养初步的语感。

5.促进家园共育：加强与家长的沟通与合作，通过多种途径向家长宣传幼儿英语启蒙的重要性及科学方法，争取家长的理解、支持与配合，共同为幼儿营造良好的英语学习氛围。

三、主要工作内容与措施

（一）加强理论学习与业务培训，提升教师专业能力

1.定期组织教研学习：每月安排固定时间进行英语教研理论学习，内容包括幼儿英语教学法、第二语言习得理论、国内外先进教学经验分享等。鼓励教师阅读相关专业书籍、期刊，并撰写学习心得。

2.开展集体备课与观摩研讨：各年级组针对特定主题或教学内容进行集体备课，共同研磨教案，设计教学活动。定期组织园内英语教学观摩课、示范课活动，课后进行集中评议与反思，促进教师间的相互学习与共同进步。

3.鼓励教学技能提升：组织教师进行英语语音语调、儿歌律动、教具制作等方面的技能培训或竞赛活动。支持教师参加园外优质的英语教学培训和研讨会，拓宽视野，汲取新知。

4.建立教研资源库：收集整理优秀的英语绘本、儿歌、动画、教学视频、教具制作方法等资源，建立共享平台，方便教师查阅和使用。

（二）优化课程内容与教学方法，提高教学活动质量

1.梳理与筛选教学内容：依据幼儿的年龄特点和生活经验，精选贴近幼儿生活、趣味性强、重复性高的词汇、句型和主题。如：问候、颜色、数字、食物、动物、家庭成员、日常指令等。确保内容的科学性和系统性，避免知识点的随意堆砌。

2.创新教学活动设计：倡导教师在设计教学活动时，以游戏为主线，将语言学习融入情境之中。例如，将单词学习与猜谜游戏、配对游戏结合；将句型练习与角色扮演、情景对话结合。鼓励创编富有童趣的儿歌、手指谣，增强教学的趣味性和互动性。

3.注重听说能力培养：幼儿英语启蒙阶段，重点应放在培养幼儿的听力理解和口头表达意愿上。创设更多让幼儿“听”和“说”的机会，鼓励幼儿大胆开口，对于幼儿的尝试给予积极的肯定和鼓励，保护其学习积极性。

4.探索主题式整合教学：尝试将英语教学与幼儿园其他领域活动（如艺术、音乐、体育、科学探究等）进行有机整合，围绕一个共同的主题开展跨领域的英语活动，使语言学习更具综合性和应用性。

（三）创设丰富多元的英语环境，营造浸润式学习氛围

1.幼儿园整体环境创设：在幼儿园的公共区域，如走廊、楼梯、活动室墙面等，设置图文并茂的英语标识、主题墙、英语角等。定期更新内容，使其成为幼儿耳濡目染的“无声教师”。

2.班级区域环境创设：在各班设置专门的英语角或双语区，投放相关的绘本、卡片、头饰、玩偶等材料，鼓励幼儿在自由活动时间自主选择、摆弄和交流，让英语学习延伸到一日生活的各个环节。

3.渗透于一日生活各环节：鼓励教师在日常的晨间问候、点名、餐前准备、户外活动、过渡环节等，适时、自然地运用简单的英语指令和对话，让幼儿在不经意中接触和运用英语。

（四）加强家园沟通与合作，形成教育合力

1.定期开展家长宣传与指导：通过家长会、家长开放日、宣传栏、微信群等方式，向家长介绍幼儿英语启蒙的理念、方法和重要性，分享幼儿在园的英语学习情况。提供一些简单易行的家庭英语互动建议，如亲子共读英文绘本、共唱英文儿歌等。

2.组织亲子英语活动：适时组织一些形式多样的亲子英语趣味活动，如“英语嘉年华”、“圣诞/万圣节亲子派对”等，增进亲子感情，让家长亲身体验英语学习的乐趣，从而更积极地配合幼儿园的工作。

四、具体工作安排与时间进度（示例）

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