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小学数学三年级《认识小数》教学设计

一、教学内容

人教版小学数学三年级下册《认识小数》第一课时（主要涉及一位小数的认识、读写及初步意义）。

二、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境和几何直观，使学生初步认识小数，会读、写不超过两位的小数；知道小数各部分的名称；初步理解一位小数的含义，知道十分之几可以用一位小数表示。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作、交流等数学活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，培养学生的数感和初步的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：感受小数在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣，培养用数学眼光观察生活的习惯。

三、教学重难点

*重点：初步认识小数的读写方法，理解一位小数的含义。

*难点：理解一位小数的含义，即十分之几的分数与一位小数的联系。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含生活中的小数情境图、米尺模型、正方形涂色图等）、米尺、正方形纸片、彩笔。

学生：预习生活中的小数，每人准备一把直尺（或米尺模型）、正方形纸片、彩笔。

五、教学过程

（一）创设情境，引入新知

1.谈话导入：同学们，我们的生活中处处有数学。比如，我们去商店买东西，商品的价格往往不是整元的。请看（课件出示超市商品图片，如：笔记本单价1.5元，铅笔单价0.8元，橡皮单价0.5元等）。这些表示价格的数，你们见过吗？它们和我们以前学过的1、2、3这样的整数一样吗？

2.揭示课题：这些数中间都有一个小圆点，它们有一个特别的名字，叫做“小数”。今天，我们就一起来认识这位新朋友——小数。（板书课题：认识小数）

（二）探究新知，认识小数

1.认识小数点和小数的组成

*课件出示刚才的价格：1.5元、0.8元、0.5元。

*提问：观察这些小数，它们中间都有一个什么符号？（小圆点）这个小圆点叫做“小数点”。（板书：小数点.）

*介绍：小数点把小数分成了两部分，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。（结合1.5元进行说明）

2.小数的读法

*教师示范读：1.5元，读作：一点五元。（强调小数点读作“点”，整数部分按照整数的读法来读，小数部分依次读出每个数字。）

*学生尝试读：0.8元，读作：零点八元。0.5元，读作：零点五元。

*小练习：课件出示几个一位小数（如：1.2、3.6、0.9），请学生个别读、集体读。

3.小数的写法

*情境：老师想买一支圆珠笔，价格是“零点六元”，你们能帮老师把这个小数写下来吗？

*学生尝试写，教师巡视指导。

*展示学生作品，共同订正。强调：先写整数部分，如果整数部分是零就写0，再写小数点，最后写小数部分。（板书：零点六写作：0.6）

*练习：课件出示“一点三元”、“二点五元”，学生在练习本上书写，同桌互相检查。

4.初步理解一位小数的含义

*借助“元、角”理解

*提问：我们已经会读写小数了，那0.1元表示多少钱呢？（1角）1元等于多少角？（10角）1角是1元的几分之几？（十分之一）所以，1角就是十分之一元，还可以写成0.1元。（板书：1角=1/10元=0.1元）

*引导学生思考：0.5元是几角？是1元的几分之几？（5角，十分之五元）

*小结：十分之几元，就可以写成零点几元。

*借助“米、分米”理解

*出示米尺模型或课件展示米尺。提问：1米有多长？1米等于多少分米？（10分米）

*指着米尺上的1分米：1分米是1米的几分之几？（十分之一米）可以用分数表示为1/10米，那用小数怎么表示呢？（0.1米）（板书：1分米=1/10米=0.1米）

*小组合作探究：3分米是几分之几米？用小数怎么表示？7分米呢？

*学生汇报，教师板书：3分米=3/10米=0.3米；7分米=7/10米=0.7米。

*抽象概括，理解意义

*引导观察板书：1/10元=0.1元，1/10米=0.1米；3/10米=0.3米；5/10元=0.5元。

*提问：这些分数有什么共同点？（都是十分之几）这些小数有什么共同点？（都是零点几）

*小结：像十分之几这样的分数，可以用一位小数来表示。十分之几就等于零点几。（板书：十分之几→零点几）

*动手操作，深化理解

*活动：拿出准备好的正方形纸片，把它看作“1”。请你折一折，涂出它的1/10，并用小数表示出来。（0.1）

*再涂出它的3/10，用小数怎么表示？（0.3）如果涂了8/10呢？（0.8）

*学生操作，展示交流。

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习

*完成课本练习题：读出下面的小数（结合具体物品价格或长度）。

*写出下面的小数（如：零点四、一