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新人教版五年级数学下册第四单元教案

单元概述

本单元是新人教版五年级数学下册的第四单元，核心内容围绕“分数的意义和性质”展开。本单元的学习，是在学生已经初步认识了分数（例如在三年级上学期接触过把一个物体或一个图形平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数）的基础上，进行系统和深入的学习。内容主要包括：分数的意义、分数与除法的关系、真分数和假分数、分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公倍数与通分以及分数和小数的互化等。本单元的学习，不仅是后续学习分数四则运算、百分数、比等知识的重要基础，也对培养学生的抽象思维能力、数感以及运用数学解决实际问题的能力具有重要意义。

单元教学目标

知识与技能

1.使学生理解分数的意义，明确分数与除法的关系，能够用分数表示具体情境中的数量。

2.认识真分数、假分数和带分数，能正确将假分数化成带分数或整数。

3.理解和掌握分数的基本性质，并能运用性质进行分数的化简和大小比较。

4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的含义，能找出两个数的最大公因数和最小公倍数。

5.掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分。

6.会进行分数与小数的互化。

过程与方法

1.通过动手操作、观察、比较、归纳等数学活动，引导学生经历分数意义的探索过程，体验数学知识的形成过程。

2.在探究分数与除法关系、分数基本性质等知识时，鼓励学生自主思考、合作交流，培养学生的抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。

3.引导学生运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的联系，培养应用意识和解决问题的能力。

情感态度与价值观

1.在探索知识的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。

2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.在解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。

4.渗透事物是普遍联系、发展变化的辩证唯物主义观点。

单元教学重难点

教学重点

1.分数的意义。

2.分数的基本性质。

3.约分和通分的方法。

教学难点

1.理解单位“1”的含义及分数的意义。

2.理解分数与除法的关系。

3.理解并掌握通分的方法及算理。

课时安排（建议）

本单元建议安排若干课时，具体可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。例如：

*分数的意义：若干课时

*分数与除法的关系：若干课时

*真分数和假分数：若干课时

*分数的基本性质：若干课时

*最大公因数与约分：若干课时

*最小公倍数与通分：若干课时

*分数与小数的互化：若干课时

*整理和复习：若干课时

单元教学建议

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生的生活经验和已有知识基础，创设生动有趣、富有挑战性的学习情境，引导学生在解决实际问题的过程中主动学习新知。例如，在学习分数的意义时，可以从“分物”入手，让学生在操作中感知“整体”与“部分”的关系。

2.加强直观教学，帮助理解概念：分数的知识较为抽象，教学中应充分利用教具、学具（如圆形纸片、正方形纸片、线段图、小棒等）以及多媒体课件等直观手段，化抽象为具体，帮助学生建立清晰的表象，从而更好地理解分数的意义、性质等核心概念。

3.引导动手操作与自主探究：“做数学”是学生理解数学的重要方式。本单元的许多内容，如分数的意义、分数的基本性质等，都可以通过学生的动手操作、自主探究、合作交流来完成。教师应给予学生充足的时间和空间，鼓励他们大胆尝试、积极思考、主动建构知识。

4.注重知识间的内在联系与区别：本单元知识点较多，且相互关联。教学中要注意揭示知识间的内在联系，如分数与除法的关系，分数的基本性质与商不变的性质的联系等，帮助学生形成知识网络。同时，对于易混淆的概念（如公因数与公倍数，约分与通分），要通过对比等方式引导学生加以区分。

5.关注学生的个体差异，实施分层教学：在教学目标、教学内容、练习设计等方面，要兼顾不同层次学生的需求，确保每个学生都能在原有基础上有所发展。对学习有困难的学生要及时辅导，对学有余力的学生要提供富有挑战性的任务。

6.联系生活实际，培养应用意识：引导学生运用所学的分数知识解决生活中的实际问题，如购物、分配物品、比较大小等，让学生体会数学的价值，增强应用数学的意识和能力。

具体课时教案示例

第一课时：分数的意义

教学内容

新人教版五年级下册教材第X页（分数的意义）

教学目标

1.知识与技能：理解分数的意义，知道分数是表示一个整体被平均分成若干份，取了其中的一份或几份。理解单位“1”的含义，能正确说出一个分数的分数单位。

2.过程与方法：通过动手操作、观察、比较、概括等活动，经历分数意义的探索过程，培养抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。

3.