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小学语文教研组[某年]下学期工作计划：深耕课堂，赋能成长，全面提升育人质量

一、指导思想

本学期，我校小学语文教研组将继续以《义务教育语文课程标准》为指引，立足我校语文教学实际，聚焦学生语文核心素养的培育与提升。我们将以课堂教学为主阵地，以教师专业发展为核心驱动力，以教研活动为重要载体，坚持问题导向与目标导向相结合，力求在教学研究的深度与广度上取得新突破，在教师队伍专业素养上实现新提升，在学生语文综合能力上获得新发展，为我校小学语文教育教学质量的持续优化贡献力量。

二、工作目标

1.深化课标理解：引导教师深入研读新课标，准确把握其精神实质与内涵要求，并能有效落实于日常教学设计与课堂实践之中。

2.提升课堂效能：以“高效、生动、扎实”为目标，优化教学策略与方法，着力打造学生主体参与度高、思维活跃度强的语文课堂。

3.促进专业成长：通过多样化的教研活动与培训，助力教师更新教育理念，提升教学技能，特别是青年教师的教学实践能力与研究水平。

4.夯实语文基础：重视学生识字写字、阅读积累、口语表达及初步习作能力的培养，为学生语文素养的长远发展奠定坚实基础。

5.优化教研机制：进一步规范教研活动流程，丰富教研形式，增强教研活动的针对性与实效性，营造积极向上、互助共进的教研氛围。

三、主要任务与措施

（一）深研细悟新课标，引领教学实践方向

1.系统研读与专题研讨：组织教师分学段、分主题深入学习新课标，重点关注“核心素养”的内涵、学习任务群的设计与实施建议。定期开展课标解读沙龙、专题研讨，鼓励教师结合教学实例分享学习心得与困惑，促进理念向实践的转化。

2.对标教材与目标分解：引导教师将新课标要求与现行教材内容进行对标分析，明确各年级、各单元、各课时的教学目标，确保教学方向不偏离，教学内容有依据。

（二）聚焦课堂主阵地，提升教学质量内涵

1.优化教学设计：倡导教师在深入理解教材与学情的基础上，精心设计教学方案。强调情境创设的真实性、任务驱动的有效性、活动设计的探究性，注重培养学生的学习兴趣与习惯。

2.开展主题教研课：围绕“提升课堂提问有效性”、“促进学生深度学习”、“识字写字教学策略优化”等关键问题，组织开展系列主题公开课、研究课、示范课活动。课前集体备课，课中认真观摩，课后集中评议，确保每一次课例研讨都能解决实际问题，启发教学思考。

3.加强作业设计研究：探索“减负提质”背景下的语文作业设计。提倡设计基础性与拓展性相结合、书面与实践相结合、个人与合作相结合的多元化作业，注重作业的诊断、反馈与激励功能，切实减轻学生过重课业负担。

4.关注阅读教学实效：持续推进“整本书阅读”教学实践，探索不同学段阅读指导策略。鼓励教师利用课堂主渠道引导学生掌握基本阅读方法，培养阅读习惯，并积极拓展课外阅读资源，营造书香校园氛围。

（三）强化队伍建设，促进教师专业发展

1.青年教师培养工程：继续实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传帮带作用。为青年教师指定指导教师，通过随堂听课、备课指导、教学反思交流等方式，助力青年教师快速成长。组织青年教师教学基本功比赛、教学设计比赛等活动，搭建展示与锻炼平台。

2.骨干教师引领示范：鼓励骨干教师承担公开课、专题讲座等任务，发挥其在教学研究、课程改革中的引领作用。支持骨干教师参与更高层次的教研培训与交流活动，带回先进经验。

3.鼓励教学反思与总结：引导教师坚持撰写教学日志、教学反思、教学案例。鼓励教师积极参与教学论文、教学叙事、课件等的评选与投稿，将教学实践经验上升为理性思考。

（四）夯实常规管理，保障教研有序推进

1.规范教研活动：严格执行教研活动制度，保证每周（或每两周）一次的教研活动时间、地点、人员、内容四落实。活动前有计划，活动中有记录，活动后有总结。

2.加强集体备课：坚持并优化集体备课制度，定时间、定内容、定中心发言人。集体备课要突出对教材的解读、学情的分析、教学目标的制定、重难点的突破以及教学过程的优化，形成有质量的共案，同时鼓励教师结合班级实际进行个性化调整。

3.落实教学视导：教研组将配合学校教务处，定期或不定期进行教学常规检查与课堂教学视导，及时了解教师教学情况，反馈问题，提出改进建议。

（五）探索评价改革，发挥评价育人功能

1.优化过程性评价：引导教师关注学生学习过程，采用观察、谈话、作品展示、成长记录袋等多种方式，全面了解学生的学习状况，及时给予鼓励与指导。

2.完善学业水平评价：在期末测评中，除关注知识技能的掌握外，适当增加对学生语文运用能力、思维品质、学习习惯等方面的考察，力求评价结果更全面、客观地反映学生的语文素养发展水平。

四、具体工作安排（示例）

*期初阶段：制定教研组计划；组织新课标专题学习；各年级组制定教学计划与