人教版五年级下册音乐第二单元《瑶族舞曲》优质教案.docxVIP

人教版五年级下册音乐第二单元《瑶族舞曲》优质教案

单元概述

本单元以“民族风情”为主题，旨在引导学生感受我国多民族音乐的丰富魅力，拓宽音乐文化视野。《瑶族舞曲》作为本单元的核心曲目，是一首极具代表性的民族管弦乐作品，它以优美动人的旋律、鲜明的节奏和绚丽的音色，生动描绘了瑶族人民欢庆节日的热闹场景和淳朴风情。通过对这首作品的学习，学生不仅能体验音乐的美，更能增进对瑶族文化的了解与尊重，培养热爱祖国民族音乐文化的情感。

课时安排：两课时

---

第一课时：初识瑶乡，聆听舞曲

一、教学目标

1.知识与技能：初步聆听《瑶族舞曲》，感受乐曲优美、欢快的情绪，能分辨乐曲两个主要主题的不同特点（如速度、旋律走向等）。了解瑶族的基本风土人情。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、律动、情境联想等方式，引导学生主动参与音乐体验，初步感知乐曲结构。

3.情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的兴趣，感受瑶族人民乐观向上的生活态度，培养对多元文化的尊重与热爱。

二、教学重难点

*重点：感受《瑶族舞曲》的整体音乐情绪，初步分辨两个主题旋律的特点。

*难点：引导学生用自己的方式（如语言描述、肢体动作）表达对音乐的理解和感受。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含瑶族风光、服饰、舞蹈图片/视频，《瑶族舞曲》音频、相关乐器图片）、钢琴。

*学生：课本。

四、教学过程

（一）情境导入，走近瑶族（约5分钟）

1.图片/视频展示：教师播放瑶族人民生活场景、服饰、舞蹈的图片或短视频，配以简短的介绍：“同学们，我国有许多少数民族，他们都有自己独特的文化和艺术。今天，我们要走进一个能歌善舞的民族——瑶族，去感受他们的音乐风情。”

2.提问互动：“看到这些图片和画面，你们对瑶族有什么初步的印象？”（引导学生观察服饰特点、舞蹈动作、生活环境等）

3.引出课题：“瑶族人民非常喜爱歌舞，每逢佳节，他们便会聚集在一起，载歌载舞。今天我们就要欣赏一首描绘瑶族人民欢乐歌舞场面的乐曲——《瑶族舞曲》。”（板书课题）

（二）初听乐曲，整体感知（约10分钟）

1.播放全曲：“请同学们闭上眼睛，静静地聆听这首乐曲，感受一下它整体的情绪是怎样的？你仿佛看到了什么样的场景？”

2.交流分享：

*乐曲给你带来怎样的感受？（欢快、优美、热烈、抒情等）

*你仿佛看到了瑶族人民在做什么？（跳舞、唱歌、庆祝等）

3.教师小结：这首乐曲确实描绘了瑶族人民欢乐歌舞的热闹场面，有优美抒情的部分，也有欢快热烈的部分。

（三）分段细听，捕捉主题（约15分钟）

1.聆听第一主题（慢板部分）：

*“现在，我们来听乐曲的开头部分，请大家特别注意这段旋律，它给你什么感觉？像在描绘什么？”

*播放第一主题音乐片段。

*引导学生描述：（旋律优美、柔和、抒情、流畅；像是姑娘们在轻声歌唱，或是在翩翩起舞……）

*旋律模唱与律动：

*教师用钢琴或哼唱方式，引导学生轻声模唱第一主题的核心旋律片段（选择辨识度高、易于哼唱的乐句）。

*“这段旋律线条优美，就像瑶族姑娘们轻柔的舞姿。我们可以用手在空中划出它起伏的线条，或者跟着音乐做一些轻柔的动作。”（学生自由发挥，教师参与并鼓励）

*介绍乐器：简单介绍演奏第一主题的主要乐器（如弦乐组、竹笛等），感受其音色特点。

2.聆听第二主题（快板部分）：

*“乐曲继续发展，情绪发生了什么变化呢？请听这段音乐。”

*播放第二主题音乐片段。

*引导学生描述：（旋律欢快、活泼、节奏感强；像是小伙子们加入了舞蹈，场面变得热闹起来……）

*节奏体验与模仿：

*引导学生拍手或用身体打击乐（跺脚、拍腿）感受第二主题的鲜明节奏。

*“这段音乐的节奏非常有特点，我们来模仿一下它的节奏型。”（教师可板书简单节奏型，如切分节奏、附点节奏等，引导学生拍击）

*对比与分辨：

*再次分别播放第一、第二主题片段，让学生快速判断是哪个主题，并说出判断依据。

*“这两个主题，一个优美抒情，一个欢快热烈，它们就像乐曲的两个主要人物，交替出现，推动着故事的发展。”

（四）课堂小结与拓展（约10分钟）

1.回顾与总结：“今天我们初步欣赏了《瑶族舞曲》，认识了乐曲中两个性格鲜明的主题。瑶族人民用这样美妙的音乐表达着他们对生活的热爱。”

2.拓展延伸：“瑶族不仅有动人的音乐，还有许多独特的风俗和美丽的服饰。课后大家可以和家人一起搜集一些关于瑶族文化的资料，下节课我们继续深入了解这首乐曲。”

3.再次完整聆听：在完整聆听中结束本课，鼓励学生在听的过程中，当熟悉的主题出现时，可以用之前学过的动作或哼唱来回应。

五、板书设