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小学六年级语文期末复习计划

时光荏苒，学期已近尾声，六年级的同学们即将迎来期末的检验。语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程，期末复习并非简单的重复，而是对整个学期所学知识的梳理、巩固与提升，更是对学习能力的综合锤炼。为了帮助同学们高效、有序地进行复习，特制定本复习计划，希望能为大家提供有益的指引。

一、明确复习目标，有的放矢

复习之初，首先要明确目标。期末复习的核心目标是：巩固基础知识，提升阅读能力，优化习作表达，掌握应试技巧，增强语文素养。具体而言，就是要通过复习，将本学期所学的字、词、句、段、篇等知识点系统化、条理化，查漏补缺，确保不留死角；同时，通过有针对性的练习，提升阅读理解的速度与深度，熟练运用写作方法，写出有质量的文章。

二、梳理复习内容，全面覆盖

语文复习内容繁多，需分门别类，逐一攻克。

（一）基础知识：温故知新，夯实根基

基础知识是语文大厦的基石，务必扎实掌握。

1.汉语拼音：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能准确拼读、书写，区分易混淆的拼音（如平翘舌、前后鼻、声调等）。重点关注课本中出现的生字拼音，以及多音字在不同语境下的正确读音。

2.汉字：

*识字与写字：准确认读本学期要求会认的生字，熟练书写要求会写的生字，做到笔顺正确、间架结构匀称、书写规范美观。特别注意形近字、同音字、易错字的辨析与书写。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，理解字义，并能根据语境选择恰当的字义。

3.词语：

*理解与积累：理解本学期所学词语的意思，特别是重点词语、成语的含义及用法。能结合上下文理解词语的引申义、比喻义。积累课文中的优美词语、四字词语、成语，并尝试运用。

*辨析与运用：掌握近义词、反义词，能进行词语搭配，区分词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）。理解并运用常见的关联词语。

4.句子：

*句式变换：掌握“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句、肯定句与否定句之间的转换。

*病句修改：能识别并修改常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等）。

*标点符号：正确使用常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、书名号等），理解其在具体语境中的作用。

*修辞方法：识别并理解比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等常见修辞手法及其表达效果，并尝试在习作中运用。

5.古诗文与日积月累：熟练背诵并默写课本中要求背诵的古诗词、文言文片段及“日积月累”中的名言警句、俗语谚语等。理解其基本含义，体会其中蕴含的道理或情感。

（二）阅读理解：静心品读，提升能力

阅读是获取信息、发展思维、提升素养的重要途径。

1.课内阅读：重温课本中的精读课文和略读课文。重点回顾课文的主要内容、中心思想、段落结构、重点句段的含义及表达效果。理解作者的写作思路和情感表达。关注课文中运用的写作方法和表达方式。

2.课外阅读：

*现代文阅读：广泛阅读不同体裁的课外读物（记叙文、说明文、童话、寓言、散文等）。练习概括文章主要内容、提炼中心思想、理解重点词句含义、分析人物形象、体会作者情感。学习从文中提取关键信息，进行简单的推断和联想。

*阅读方法：掌握默读、速读、带着问题读等阅读方法。学会圈点勾画，做简单的阅读笔记。

（三）习作表达：勤于练笔，妙笔生花

习作是语文综合能力的体现，要多写多改。

1.审题立意：认真审清题目要求，明确写作范围、重点和体裁。确立积极健康、有意义的中心思想。

2.选材构思：学会从生活中选取真实、新颖、有趣的写作素材。列好写作提纲，理清写作思路（如事情的起因、经过、结果；文章的开头、中间、结尾）。

3.内容表达：做到内容具体，语句通顺，条理清晰，情感真实。运用学过的词语、句式和修辞手法，使表达更生动形象。注意描写的方法（外貌、语言、动作、神态、心理活动描写，环境描写等）。

4.修改润色：养成写完后认真修改的好习惯。从字、词、句、段、篇等方面进行修改，检查是否有错别字、病句，内容是否具体，表达是否清楚，情感是否真挚。

5.常见习作类型：回顾本学期练习过的记叙文（写人、记事、写景、状物）、想象作文、应用文（书信、建议书、倡议书等）的写作要求和方法。

（四）综合运用与应试技巧：沉着冷静，规范作答

期末复习也应包含对综合运用能力和应试技巧的培养。

1.综合练习：适当进行整套模拟题的练习，熟悉考试题型和题量，检验复习效果，找出薄弱环节。

2.错题整理：建立错题本，将平时作业和练习中出现的错题进行整理、分析，找出错误原因，及时订正，避免再犯。

3.应试技巧：

*认真审题：仔细阅读题目要求，圈划关键词，明确答题指向。

*规