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中子生物教子

2024年第3期（x）

教学研究

初中新课标“跨学科实践”理念的分析及应用策略

刘胜梅？罗生华

吴小玲郭娟*

1.贵州师范大学生命科学学院贵州贵阳(550025

2.贵州省六盘水市六枝特区龙河镇中学（553526)

摘要《义务教育生物学课程标准（2022年版）》将核心素养作为课程目标，创新性提出要培养学生的跨

学科实践能力，提倡“跨学科实践”理念，符合当今人才培养趋势。从跨学科实践的原因、目的、意义展开分

析，以“探究非生物因素对鼠妇分布的影响”为例，探索跨学科实践的应用策略。

关键词跨学科实践；初中生物学；教学策略

文章编号1005-2259(2024)3x-0034-03

1新课标中跨学科实践的分析

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下

1.1增加跨学科实践的原因

简称“新课标”）相较于2011年版课标而言，在课程

性质、理念、目标、内容等多个方面都有巨大改动，给新课标修订原则之一就是坚持创新导向，强化育

学生和教师提出了更高的要求。新课标在课程目标人导向。刘恩山教授指出，生物学科的教学，重中之

中将探究实践作为核心素养之一，其中“实践”即为重是培养学生的跨学科能力，在教学中要渗透跨学科

跨学科实践，在具体目标要求中，新课标指出要初步概念[2]，跨学科教学现如今已是世界各国课程改革的

具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实基本方向。跨学科实践要求学生综合运用科学、技

情境中的生物学问题]。跨学科实践也是课程内容术、工程、数学等多学科知识，设计产品并付诸实践，

的第7个学习主题，在新课标中跨学科实践被多次提这是扩展学生视野、增强知识应用能力的有效学习方

及，是新课标改动的重要内容。在初中生物学教学

中，有效融人跨学科实践，能够丰富课堂教学，推动学活动能有效提升学生的创造能力、人文素养等，使其

生的深度学习。成为当今社会和未来社会需要的创新型人才和综合

理解以及课后试题的命制等。但是，适当的使用才明意识的重要载体应用到生物学教学中，不仅可以营

能发挥古诗词在生态文明教育方面的最大作用。故造出积极主动、生动有趣的教学情境，还可以极大地

在利用古诗词这种教学手段来渗透生态文明的同时增强师生之间的互动和交流，帮助学生牢固掌握相关

要注意以下事项：（1）根据教材内容，选择合适的诗知识和技能。所以，探究并总结出一套有效且可行的

句渗透生态文明教育；（2）选择贴合实际且学生比渗透生态文明教育的方法具有重要意义。

较容易理解的古诗词，尽量选择学生比较熟悉的诗

参考文献

句；（3）选择积极向上且富有正能量的古诗词；（4）

[1]田昌凤.古诗词在生物学生态文明教育中的尝试[J].新

应结合教师自身文学素养选择适宜的古诗词；（5）

教育时代电子杂志（教师版），2021（23）：76－77.

教师的语言也是一种艺术的表达，教师在利用古诗

[2]车晓星.核心素养视