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部编版语文五年级上册语文园地全册训练题

语文园地作为教材中集知识梳理、能力训练与拓展积累于一体的重要板块，对于学生语文素养的提升具有不可替代的作用。本训练题紧扣部编版语文五年级上册各单元语文园地的核心知识点与能力目标，旨在通过系统、有梯度的练习，帮助同学们巩固所学，深化理解，提升语言运用的综合能力。

第一单元语文园地

本单元语文园地围绕“万物有灵”的主题展开，着重培养学生体会课文表达的思想感情，以及掌握初步的阅读方法。

一、交流平台

1.回顾与分享：在本单元的学习中，我们感受到了白鹭的精巧、落花生的朴实、桂花的香甜以及珍珠鸟的信赖。选择其中一篇课文，说说你是如何体会到作者所表达的思想感情的？可以结合具体的语句或段落来谈。

2.阅读方法小结：通过本单元的学习，你学到了哪些帮助理解课文内容、体会作者情感的好方法？（例如：关注关键词句、联系生活实际、想象画面等）请写下来，并和同学交流。

二、词句段运用

1.体会词语表达效果：

*比较下列每组中的两个句子，说说它们表达的意思和效果有什么不同。

*A.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

*B.桂花树的样子十分普通，不如梅树姿态优雅。

*你能仿照上面的例子，用一组近义词来描述一种事物，体现表达效果的差异吗？试试看。

2.句式练习：

*读下面的句子，注意加点的部分，再照样子写一个句子。

*例：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

*仿写：______实在是______，______。

3.日积月累：

*默写唐代虞世南的《蝉》。

*______，______。

*______，______。

*解释诗中加点字词的意思，并说说你对这首诗所蕴含的道理的理解。

第二单元语文园地

本单元语文园地聚焦“民间故事”，强调梳理故事情节、把握主要内容，以及感受人物形象的鲜明特点。

一、交流平台

1.故事脉络梳理：民间故事往往情节曲折，充满想象力。选择一个你喜欢的民间故事，尝试用简洁的语言说说故事的主要情节，可以按照“起因、经过、结果”的顺序来梳理。

2.人物形象分析：民间故事中的人物形象往往非常鲜明。你最喜欢本单元哪个故事中的人物？为什么？请结合具体事例说说你的理由。

二、词句段运用

1.理解并运用词语：

*本单元我们学习了不少描写人物神态、动作或心理的词语。请写出几个你印象深刻的，并选择其中两个各造一个句子。

*读句子，体会加点词语的含义，并选择一个词语写一句话，描述一个人的某种状态。

*他总是一副神气十足的样子。

*看到那情景，他怒发冲冠。

2.句子改写：

*把下面的陈述句改写成反问句，体会不同句式的语气。

*圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。

*我们不能忘记历史。

3.日积月累：

*补充下面的名言警句，并说说它们的意思。

*不饱食以终日，______。（葛洪）

*______，一日难再晨。及时当勉励，______。（陶渊明）

*莫等闲，______，______。（岳飞）

*这些名言都与什么主题相关？你还知道哪些类似的名言？

第三单元语文园地

本单元语文园地围绕“实用性阅读与交流”展开，重点在于培养学生提取信息、概括内容以及学习运用说明方法的能力。

一、交流平台

1.说明方法回顾：在说明性文章中，为了把事物介绍清楚，作者会运用多种说明方法。回忆本单元学过的课文，举例说说你印象最深的一两种说明方法及其作用。（例如：列数字、举例子、打比方、作比较等）

2.阅读策略分享：阅读说明性文章时，你有哪些好方法能帮助自己更快地理解内容，抓住关键信息？

二、词句段运用

1.认识新词语，理解词义：

*读下面的词语，借助工具书或联系上下文理解它们的意思，并选择其中两个造句。

*玲珑剔透亭台楼阁诗情画意奇珍异宝

*你发现这些词语有什么共同特点吗？

2.体会句式特点，仿写句子：

*读下面的句子，注意加点部分的特点，再仿写一句。

*例：只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！

*（提示：先写一种现象或事物，再用具体的数据或比较来加以说明。）

3.日积月累：

*默写宋代朱熹的《观书有感·其一》。

*______，______。

*______？______。

*这首诗看似写景，实则蕴含着深刻的读书道理，你能说说你的理解吗？

第四单元语文园地

本单元语文园地以“家国情怀”为核心，引导学生感受课文中强烈的民族精神和爱国情感，并学习通过动作、语言、神态等描写来表现人物的