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外研一起小学英语一上教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程以《外研一起小学英语一上》教材为基础，针对小学一年级学生的英语学习特点，结合《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，旨在培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括英语字母、单词和简单的句子结构。关键技能包括字母的书写、单词的拼读和句子的构成。认知水平上，学生需从“了解”字母和单词的形状、发音，到“理解”其组合规则，再到“应用”于实际语境中，最终达到“综合”运用英语进行简单交流的层次。在过程与方法维度，本课倡导通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的观察力、想象力和创造力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的跨文化意识，让他们在了解英语国家文化的同时，增强民族自豪感。学业质量要求上，学生需达到《义务教育英语课程标准》中“一级”水平，即能够听懂日常生活中的简单英语指令，会说简单的日常用语。

2.学情分析

针对小学一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在英语学习方面，学生已具备一定的语言感知能力，但缺乏系统性的学习。本课的教学内容与学生生活实际密切相关，有助于激发他们的学习兴趣。然而，部分学生可能对英语字母的书写和拼读存在困难，需要教师给予个别辅导。此外，学生在英语口语表达方面可能存在害羞、紧张等心理障碍，需要教师营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励他们积极参与。在技能水平上，学生已掌握基本的汉语拼音知识，但英语字母与汉语拼音的发音存在差异，需要教师进行针对性指导。在认知特点方面，学生善于通过视觉和听觉学习，对游戏、故事等教学形式较为感兴趣。在兴趣倾向上，学生对英语学习的兴趣程度不一，需要教师关注个体差异，因材施教。针对以上学情，教师应制定合理的教学策略，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建坚实的英语知识基础。学生将通过学习，识记并理解英语字母、基本词汇和简单句型结构。他们能够说出字母的发音和书写规则，描述单词的意义和用法，解释句子成分之间的关系。此外，学生将能够比较不同单词和句型的异同，归纳总结语言规律，并运用所学知识解决简单的语言问题，如设计一个包含特定词汇的句子。

2.能力目标

在能力培养方面，学生将发展听、说、读、写四项基本技能。他们能够独立并规范地完成基础英语口语和书面表达，如用英语进行自我介绍或书写简单故事。学生将训练批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估信息，提出创新性的问题解决方案。通过小组合作，学生将能够完成基于真实情境的调查研究报告，综合运用英语知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观的培养是本课程的重要目标。学生将通过学习，培养对英语学习的兴趣和自信心，体验英语带来的乐趣。他们将学会尊重不同文化，增强民族自豪感。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享和责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标的设定旨在培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将学习如何构建模型，运用模型进行推演，并能够评估结论的有效性。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，发展实证研究和系统分析的能力，能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标的设定旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会反思学习策略，评估自己的学习效率，并提出改进点。他们能够运用评价量规，对同伴的工作给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源，确保信息的可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生掌握英语基础词汇和简单句型，以及能够将这些元素组合成连贯的句子。重点在于让学生理解并能够应用英语进行基本的交流。具体来说，重点包括正确书写和拼读基础单词，理解句子结构，并能够运用这些知识进行日常对话和简单的叙述。教学活动将围绕这些核心技能展开，确保学生能够在实际语境中灵活运用所学知识。

2.教学难点

教学难点在于学生对于复杂句子结构的理解和运用，特别是在涉及到时态和语态变化时。难点成因可能包括对语法规则的理解不深，以及对英语思维方式的适应。例如，难点可能在于理解现在进行时与一般过去时的区别，并能够正确使用它们。为了克服这一难点，教师将通过提供直观的例子和情境模拟，帮助学生建立对时态和语态的直观认识，并通过反复练习和反馈，逐步提高学生的运用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含互动练习、图片和视频，辅助学生理解。

教具：基础单词卡片、语法规则图表。

实验器材：用于辅助语法或词汇教学的实物模型。

音频视频资料：英语歌曲、故事视频，提升听力理解。

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