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初学者小学初中英语音标课程教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学初中英语音标课程，旨在帮助学生掌握英语音标的基础知识。结合教学大纲和课程标准，本课程内容在单元乃至整个课程体系中扮演着至关重要的角色。它不仅为后续词汇和语法学习奠定基础，而且与听、说、读、写四项技能紧密相连。核心概念包括音标符号、发音规则以及音节划分，技能方面则侧重于音标的准确发音和识别。

2.学情分析

针对小学初中生，学生已有的知识储备包括基本的英语字母和简单的词汇。生活经验方面，他们对英语学习有一定的兴趣，但可能对音标概念感到陌生。技能水平参差不齐，部分学生可能存在发音不准确、混淆音标等问题。认知特点上，他们需要直观、形象的教学方式来理解抽象的音标概念。兴趣倾向方面，通过游戏、歌曲等趣味性活动可以激发他们的学习热情。学习困难主要集中在音标符号的记忆和发音技巧的掌握上。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够准确识记和发音48个国际音标，并能正确划分单词音节。达标水平要求学生能够独立完成音标测试，且错误率低于5%。为实现这一目标，教学策略将采用以下方法：首先，通过图片、动画等直观手段介绍音标符号；其次，通过反复练习和游戏活动帮助学生熟悉发音技巧；最后，通过听写、口语练习等形式检验学习成果。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确说出48个国际音标的名称和发音。

列举：能够列举出至少10个包含特定音标的单词。

解释：能够解释音标与字母之间的对应关系。

2.能力目标

设计：能够设计一个包含音标练习的简单游戏。

论证：能够根据音标规则论证单词的正确发音。

评价：能够评价同学在音标发音上的正确性。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同学习音标对英语学习的重要性。

自信：在发音练习中表现出自信，不怕犯错。

合作：在小组活动中积极合作，共同进步。

4.科学思维目标

分析：能够分析音标发音的规律和特点。

综合：能够综合运用音标知识解决实际问题。

评价：能够评价不同音标教学方法的优缺点。

5.科学评价目标

测试：能够在音标测试中达到90%以上的正确率。

反馈：能够根据测试结果给出自我反馈和改进措施。

调整：能够根据教学反馈调整音标学习策略。

三、教学重难点

重点：准确识记和发音48个国际音标，理解音标与字母的对应关系。

难点：掌握音标发音技巧，尤其是元音和辅音的发音区分，以及音节划分的准确性。这些难点源于音标概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过大量练习和直观教学手段帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含音标符号、例词和发音技巧的多媒体课件，准备图表和音标模型辅助学生直观理解，收集相关音频和视频资料以增强实践性，设计详细的任务单和评价表以跟踪学生学习进度。学生方面，要求预习音标相关内容，准备画笔等学习用具。教学环境上，将座位排列成小组合作模式，并提前设计好黑板板书框架，确保教学流程的清晰和高效。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

使用多媒体课件展示英语国家的风土人情，引导学生思考英语学习的意义和乐趣。

提出问题：“同学们，你们知道英语在我们的生活中有哪些用途呢？”

组织讨论：“请大家谈谈自己在英语学习中的困惑和期望。”

学生活动：

积极参与讨论，分享自己对英语学习的看法和经历。

思考问题，对英语学习的重要性有更深入的认识。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

展示音标符号，引导学生观察和识别。

讲解发音规则，例如元音和辅音的发音方法。

演示音标发音，通过示范和慢速发音帮助学生模仿。

学生活动：

认真观察音标符号的形状和位置。

积极模仿教师的发音，练习发音技巧。

3.巩固环节（20分钟）

教师活动：

设计音标练习，如听音辨音、看图发音等。

组织小组活动，让学生在小组内互相练习和纠正发音。

提供反馈，及时纠正学生的发音错误。

学生活动：

积极参与练习，巩固所学知识。

互相帮助，在小组活动中互相纠正发音错误。

4.小结环节（10分钟）

教师活动：

回顾本节课的重点内容，强调音标学习的意义。

总结发音技巧，提醒学生注意的要点。

学生活动：

回顾所学知识，对音标学习有更清晰的认识。

总结学习经验，分享自己在学习过程中的心得体会。

5.作业布置环节（5分钟）

教师活动：

布置作业，要求学生完成音标练习题。

强调作业要求，如作业完成的截止时间、格式等。

学生活动：

认真完成作业，巩固所学知识。

6.情境创设与任务驱动环节（10分钟）

教师活动：

创设情境，例如模拟英语角活动，让学生在实际语境中使用音标。

设计任务，如让学生用所学音标编一个小故事。

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