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幼儿教育幼儿小班英语教案听口令学样儿交朋友（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自《幼儿教育》小班英语教案，属于听口令学样儿交朋友单元。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园英语教育课程标准》，本课旨在培养幼儿的英语听力和口语表达能力，提高幼儿的社交能力。通过学习，幼儿将掌握基本的英语问候语，学会听从指令，并能与同伴进行简单的互动交流。本课内容与前后知识关联紧密，是幼儿英语学习的基础，为后续学习打下坚实基础。

2.学情分析

小班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对英语学习充满好奇。但幼儿的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。部分幼儿可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。针对这些情况，教师应注重培养幼儿的英语学习兴趣，通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习积极性。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：掌握基本的英语问候语，学会听从指令，能与同伴进行简单的互动交流。

过程与方法：通过游戏、故事等形式，提高幼儿的英语听力和口语表达能力。

情感态度与价值观：培养幼儿的英语学习兴趣，提高幼儿的社交能力。

（2）教学策略

游戏教学：通过英语游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的英语听力和口语表达能力。

情境教学：创设真实的英语交流情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

互动教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的英语口语表达能力。

二、教学过程

1.导入

2.新课学习

教师带领幼儿学习基本的英语问候语，如“Hello,Goodmorning!”等。

教师通过游戏，让幼儿练习听从指令，如“Standup!”、“Sitdown!”等。

教师组织幼儿进行角色扮演，模拟交朋友的场景，提高幼儿的英语口语表达能力。

3.课堂小结

教师对本次课程进行总结，强调学习重点，鼓励幼儿课后继续练习。

三、教学评价

1.课堂观察

观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度、口语表达能力等。

2.课后作业

布置课后作业，如让幼儿与家长一起练习英语问候语，提高幼儿的英语口语表达能力。

3.定期测试

定期进行英语测试，评估幼儿的学习成果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：幼儿能够正确发音并说出基本的英语问候语，如“Hello,Goodmorning!”。

列举：幼儿能够列举至少三种简单的英语指令，如“Standup!”、“Sitdown!”、“Shutup!”。

解释：幼儿能够解释听口令学样儿的意义，理解通过模仿学习的重要性。

2.能力的目标

设计：幼儿能够设计简单的互动游戏，以练习听口令和模仿动作。

论证：幼儿能够在同伴面前展示自己的听口令和模仿能力，并解释自己的选择。

评价：幼儿能够评价同伴的表现，提供建设性的反馈。

3.情感态度与价值观的目标

培养：幼儿能够培养对英语学习的兴趣，乐于参与英语交流。

树立：幼儿能够树立团队合作意识，愿意与他人交朋友。

增强：幼儿能够增强自信心，勇于在集体面前展示自己。

4.科学思维的目标

分析：幼儿能够分析指令中的关键词，理解指令的含义。

推理：幼儿能够推理出下一步的动作，并迅速执行。

批判性思维：幼儿能够对指令进行批判性思考，提出改进建议。

5.科学评价的目标

自我评价：幼儿能够自我评价自己的听口令和模仿能力。

同伴评价：幼儿能够进行同伴评价，尊重他人的不同意见。

教师评价：教师能够通过观察和测试，客观评价幼儿的学习成果。

三、教学重难点

教学重点为幼儿正确理解和执行英语指令，难点在于幼儿能够将指令与实际动作有效结合，并通过模仿学习与同伴建立友谊。难点形成的原因在于幼儿的语言理解能力和社交技能尚在发展中，需要通过互动和游戏逐步提高。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、英语指令卡片、互动游戏道具、情境故事绘本等教具，以及相应的音频和视频资料。学生需预习相关英语词汇和指令，并准备画笔等绘画工具。此外，设计互动式教学环境，如环形座位布局，以促进小组合作和交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动描述：教师以一首简单的英文儿歌作为导入，活跃课堂气氛，同时引导幼儿进入英语学习的状态。

```markdown

教师唱：“Hello,hello,hello,herewego!TodaywearegoingtohavefunlearningEnglishtogether!”

幼儿跟唱并做出相应的动作，如拍手、跳跃等。

```

2.新授

时间预估：35分钟

教学任务一：认识新词汇

活动方案：教师展示图片，引导幼儿说出图片对应的英语词汇。

```markdown

教师出示一张“friend”的图片，问：“What’sthis?It’safriend.Ca